《太陽路》教學設計

教材簡析：

課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發展分為三部分。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的`問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。“第三部分（從“可是”到“越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。

教學目標：

知識目標：學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。

能力目標：

１．引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養學生的.自學能力。

２．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

教學重點：

１．理解課文內容，分清主次。

２．弄清苗兒生長和太陽路的'關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。

教學準備：

投影片、錄音

教學時間：

兩課時教學過程：第一課時（略）第二課時要求：學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

過程：

一、復習

１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙

２．課文第一段主要寫的.是什么？有感情地朗讀。

二、學習第二段

１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。

２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續續”是什么意思？在這里表示什么？

３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了

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