不可忽視小學語文教材中的逆境教育思想

生活并不總是充滿鮮花和歡樂，有時突如其來的不幸、挫折、困苦，甚至是災難，讓人防不勝防。對于這 些客觀存在，未來的一代“獨生子女群”，能否具有承受挫折的心理準備和適應能力，是逆境教育應得到重視 的決定因素。所謂逆境教育，就是失敗教育或受挫教育，是針對人們在意志的支配下，克服和排除個體目的實 施過程中受到干擾、破壞、損害、阻礙而進行的教育。逆境教育也體現了素質教育的精神，因此必須從小學生 抓起。

    一、逆境教育思想在意志培養上的體現

    意志是人的心理機能，堅強的意志是在明確認識的前提下形成的。有了明確的認識，才有正確的態度、鮮 明的觀點和堅強的意志。逆境教育就是教育學生凡事有明確的目標，并表現出主動性和自制力，向預定的目標 邁進而不為其他因素所干擾。在艱苦的情況下形成堅強的意志，要求學生在正確的認識促動下，戰勝困難，克 服挫折，排除險阻，取得成功。九年義務教育六年制小學語文教材第八冊（試用本）的《中國石》，寫的是一 個戈壁灘上的哨兵撿到一塊像雄雞的天然肖形石，并把它命名為“中國石”。后來“中國石”贏得了“最佳寶 石”的盛譽。從此以后，無論在怎樣寂寞艱苦的情形下，這位哨兵都能克服一切困難，順利完成人民交給他的 站崗放哨的重任。祖國在他心中，“中國石”給了他巨大的力量，所以他能克服戈壁灘這個逆境。因為這位戰 士懂得：我為祖國站崗放哨，祖國安全我安全。第十冊的《挑山工》，講述了挑山工負重登山要比游人多走路 ，和游人同時起程卻常常走到游人前面，提前到達目的地。這靠的就是一種堅強的意志。就像挑山工樸素而又 富于哲理的話，“別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了”，因為挑山工“得一個勁兒往前走”�？梢娙藗� 在極其困難的情境下，意志的培養、鍛煉、形成是在正確的認識驅使下進行的。對此，教學中要給予充分的重 視。

    “逆水行舟難上難”。在逆境中戰勝一切不利因素而汲取成功的養汁是需要付出艱辛的努力，需要有堅強 的意志和不畏挫折的勇氣的。能承受挫折，就能戰勝困難。順利中勇于拚搏是不難做到的，難的是在挫折中不 氣餒，迎頭趕上�！秷A明園的毀滅》（試用本）表現了中華民族在一個時期中所受到的挫折。這慘痛的教訓， 使每一個中國人都記住一部“心酸史”，并從中深刻地認識到：國家落后、貧困，就挨打受欺侮。為了振興中 華民族，不能讓歷史悲劇重演，就要發憤讀書。教學此課就要教育學生在挫折中抬起頭，不畏艱難，迎接挑戰 。

    二、逆境教育思想在品質形成上的體現

    品質是人們在行動中表現出來的某些比較穩定的行為特征。優秀的品質要從小培養，形成了良好的品質， 意志的鍛煉才更加堅決。良好品質的形成不是一蹴而就的，需要在長期磨練中穩定下來。在艱難、危險、挫折 、逆境中培養優秀的品質，要求學生從小就應“修身養性”，磨練意志，使自己的品行不斷完善、美好、高尚 起來。《考試》（試用本），寫的是一位外國教育家在中國小學生中做實驗獲得成功的事。當教育家問學生原 因時，學生不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去！”對此，這位教育家感慨萬分�！兑粋�蘋果》一 文敘述了在一次戰役中，整整７天沒喝過一口水的戰士，謙讓地傳一個蘋果吃的動人故事。《飛機遇險的時候 》寫的是周恩來在飛機遇險的情況下，不顧自己的安危，把安全的希望留給別人的故事�！毒髲姷男〖t軍》敘 述了在紅軍長征路上，一個“紅小鬼”把生的希望留給別人，把死的結果留給自己的故事。課文所講述的人物 都具有一種可貴的、優秀的、高尚的品質。有了這樣的品質，無論在怎樣的逆境中都會頑強不息地拼搏。教材 中的課文蘊含著豐富的教育內容，要使其轉化為巨大的精神力量，促使學生優良品質的形成，教師就要善于啟 發誘導，也就是要用課文中蘊含的思想打動學生，熔鑄成學生高尚的品質。要充分利用教材，進行生動、形象 、靈活、自然的教學，只要不斷努力，一定能取得良好的效果。

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