跟高一學(xué)生談學(xué)習(xí)語言知識(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

時(shí)間：2023-04-30 09:00:54 語文論文我要投稿

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（黑龍江省牡丹江一中（157000）王麗琴）

跟高一學(xué)生談學(xué)習(xí)語言知識(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

由初中升入高中，伴著新奇和喜悅而來的是同學(xué)們?cè)诟骺茖W(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。數(shù)理化外是這樣，語文學(xué)科也是這樣，特別是語文學(xué)科語言知識(shí)的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來的困難更大。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這是由語言知識(shí) 教學(xué)體系、初高中教材銜接不夠緊密和高考與教材有脫節(jié)現(xiàn)象造成的。

就語言知識(shí)教學(xué)體系講，像語音、文字、名詞、動(dòng)詞等學(xué)生從小學(xué)就逐漸接觸，初中已粗略地進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，到高中還經(jīng)常提及這些知識(shí)，學(xué)生往往只看到重復(fù)的一面，看不到擴(kuò)展和加深的一面，因而容易產(chǎn)生厭倦情緒和輕視思想，給學(xué)習(xí)造成困難。

就教材講，初中教材對(duì)語言知識(shí)的語音、文字、語匯、語法等做了最基本的介紹，從學(xué)生的接受能力看，教材的深度和廣度是比較適宜的。但是在高一的語文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)一種尷尬的情形，教師認(rèn)為學(xué)生該知道的，學(xué)生恰恰不知道；教師認(rèn)為學(xué)生能解決的，學(xué)生偏偏不能解決。于是老師怨學(xué)生初中學(xué)得不好，學(xué)生怨老師問得太深。出現(xiàn)這種情況當(dāng)然不能怪學(xué)生，翻開初中教材，它對(duì)語言知識(shí)的介紹就那么簡(jiǎn)、那么淺，有些知識(shí) 根本沒有介紹（邏輯錯(cuò)誤），離高考的要求，離語言的實(shí)際運(yùn)用相差很遠(yuǎn)。怪老師嗎？也不能，因?yàn)楦呖季涂?那么多的知識(shí)點(diǎn)，就要求那么高的能力，而高中教材又很少有語言知識(shí)的內(nèi)容，也沒有對(duì)這方面能力的要求，于是在學(xué)生那里便出現(xiàn)了兩個(gè)空缺；知識(shí)系統(tǒng)的空缺和能力的空缺。正是上述原因，給高一學(xué)生的語言知識(shí)學(xué) 習(xí)造成很大困難。另外還應(yīng)一提的是，有些訓(xùn)練題圍繞高考指揮棒，在語言知識(shí)方面編題脫離教材，頗似大學(xué) 的漢語知識(shí)那樣面面俱到、細(xì)致入微，也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成混亂。

以上是造成高一學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)困難的幾個(gè)原因，雖然也有學(xué)生的主觀原因，但主要的還是教材，高考等客觀原因。就眼前的現(xiàn)狀，我們剛剛升入高中的同學(xué)為適應(yīng)高中階段的語言知識(shí)學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)高考，為了切實(shí)提高理解運(yùn)用語言的能力，應(yīng)該注意以下問題：

一、了解高考考綱在語言知識(shí)方面設(shè)立的考測(cè)點(diǎn)

注意它與初中所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，做到學(xué)有目標(biāo)、難點(diǎn)明確。考綱的這一部分共有六項(xiàng)內(nèi)容、十幾個(gè) 方面的要求，見下表：語言知識(shí)及運(yùn)用高考考測(cè)點(diǎn) 項(xiàng) 目要求

語音 1.根據(jù)《漢語拼音方案》認(rèn)讀

2.說話時(shí)正確處理重音和停頓

漢字書寫正確(正確把握字形，不寫錯(cuò)別字，書寫工整)

標(biāo)點(diǎn) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

詞語根據(jù)語境辨析詞語的音、義，正確使用詞語

(包括成語)

句子 1.理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句

2.辨析病句

3.修改病句(語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意

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