以互聯網為中心構建語文學習的廣闊天地

以互聯網為中心構建語文學習的廣闊天地

長沙市芙蓉區八一路小學  王浩

《語文課程標準》明確規定了學生的課外閱讀量，規定了背誦詩文的篇數，這表明我們對語文教學規律的認識有了新的提高。專家分析認為：以往語文教學質量不高，學生能力不強，原因雖然是多方面的，但閱讀量太少，語言積累不多，是一個十分重要的原因。加大閱讀量，使學生有比較豐富的語言積累，聽說讀寫能力就一定會得到大幅度的提高。

但是要加大學生的閱讀量，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，僅僅是提供閱讀的內容和閱讀指導也還是不夠的，必須營造出一種氛圍、一種環境，讓學生在語言文字的天地里受到感染，受到熏陶，得到鼓舞和激勵，從而對祖國的語言文字產生濃厚的興趣，積極主動地去進行語文實踐活動。

隨著互聯網，特別是校園網的不斷發展和完善，我們認為它將為廣大學生和其他語文學習者提供一個自由馳聘、遨游的廣闊天地。

一、通過互聯網提供豐富的、可選擇性的閱讀材料。

由于學生個性、情感、生活經歷、興趣愛好、學習態度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的，以往傳統的課堂教學和課外閱讀往往忽略了這一點，或者受到物質條件的制約，很少讓學生自由選擇閱讀材料。其實，從語文閱讀的角度看，存在有大量的可供選擇的內容和形式相近的文章，如果我們讓學生根據自己的需要自由選擇閱讀材料的話，那么學生的閱讀興趣就一定會提高。

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