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多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式
多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式楊曉嵐 于 2002-4-1 9:00:44上載(此信息被閱讀 691人次)
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等多種媒體實(shí)施教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），將為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來一場深刻的革命。現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)雖然在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)的各個領(lǐng)域中得到較好的應(yīng)用和發(fā)展，但是，多媒體計(jì)算機(jī)深入到 課堂教學(xué)還只是停留在某個研究活動的點(diǎn)綴階段，它對教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革產(chǎn)生整體作用離我們還較遙遠(yuǎn)。主要原因在于 ：實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的條件不夠和多媒體教學(xué)的模式還沒真正的形成，致使多媒體教學(xué)研究不能全面深入下去。現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的模擬功能，是較早開發(fā)和利用的一種輔助教學(xué)功能，特別是傳統(tǒng)的電教媒體所特有的，目前學(xué)校電化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）輔助教學(xué)也基本上屬于這種教學(xué)模式。 模擬教學(xué)模式，主要是利用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時空的事物，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)通過動畫、錄像、投影的形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大 ，宏觀縮小，動靜結(jié)合，圖文并茂，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成 鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。同時降低了學(xué)生對知識理解的難度，有利于 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。
多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中模擬教學(xué)，主要適用于跨越時空的事物再現(xiàn)。如《美麗的小興安嶺》一文中所描 繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產(chǎn)。教學(xué)時，可根據(jù)各個教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn) 春、夏、秋、冬等季節(jié)的景物特征及其重點(diǎn)詞語的定格畫面。像這樣運(yùn)用錄像資料來展現(xiàn)其真實(shí)畫面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。
多媒體模擬教學(xué)將從根本上改變我們的教學(xué)觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學(xué)手段，為學(xué) 生獲取知識開辟了更寬的道路。 新授課教學(xué)模式的多媒體CAI課件是以教學(xué)課題為主要線索， 以強(qiáng)化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，為 充分利用計(jì)算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。新授課教學(xué)模式是以CAI 課件為主要信息傳輸
源。它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到了激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。
如：《鵝》這首詩包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動作等
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