滬港臺高中語文教材比較

[作者]  倪文錦

[內容]

    （華東師范大學課程教材教法研究所  倪文錦）

            一、比較目的：

    通過比較滬港臺三地的高中語文教材，集中各地的成功經驗，探索21世紀中國語文教材的新思路，促使漢語進一步走向世界。

            二、比較對象：

    上海高級中學課本語文（H版），上海教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）出版社（1991年）

    香港中國語文（中四、中五），香港啟思出版有限公司（1991年）

    臺灣高級中學國文教科書，“國立編譯館”（1985年）

            三、比較項目：

    （一）教材編審制度

    上海教材實行的是編審分開的招標和審查制度，由上海中小學課程教材改革委員會對教材編寫進行公開招標，中標單位組織有關編寫人員根據課程教材改革委員會制定的“全日制高級中學語文學科課程標準（草案）”組織編寫，由上海中小學教材編審委員會審查通過，并報送國家教委中小學教材審定委員會審定，然后由教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）出版社負責出版，供學校選擇使用。

    香港教材也采用審查制，但與上海不同的是，教材由各出版社組織人員根據香港教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）署頒布的“中文科課程綱要”編撰，然后送交教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）署審查，批準后印刷，供學校和教師選用。但教材的精讀篇目由教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）署規定，教材編寫人員只能自主選編略讀教材及課外讀物。

    臺灣教材實行的是統編制，即一個課程標準，一本教材。較之滬、港的“一綱多本”來，它比較呆板，無法開展教材之間的競爭。

    （二）教材編選標準（原則）

    上海：有利于全面完成學科教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）目標規定的任務。文質兼美，難易適度，取材多樣，適合教學。注重思想性、藝術性、科學性、可讀性。

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