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語文教師的影視藝術修養

時間:2023-04-30 08:22:51 語文論文 我要投稿
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語文教師的影視藝術修養

[作者]  李泱

語文教師的影視藝術修養

[內容]

 

【編者按】 電影和電視是20世紀迅猛發展起來的大眾傳播媒介,也是最富有生命力的現代綜合藝術、影像藝術。語文教師應當具有什么樣的影視藝術修養?語文教學與影視藝術之間存在何種關系?影視藝術如何著重培養中學生“看”的能力和“蒙太奇”思維能力?《影視藝術簡論》(北京等省市開設的高中語文選修課)如何教好等問題,正擺在深入進行教學改革的語文教師面前。

我們先請首都師大中文系影視文學教研室主任李泱老師給這個欄目開個頭,歡迎大家供稿。36年前,當我在北京29中跟隨辛聯珠老師實習時,辛老師告訴我:做一個稱職的中學語文教師,要注意兩點:

一是要開個為學生服務的雖不起眼但很實惠的知識“雜貨鋪”;

二是要敏而好學,不斷學習新知識,增長新本領,把學生擺渡到我們年輕時未曾去過的新文化新學術天地里去。

掐指一算,我在大學中文系已從教35年了。這些年來,特別是1983年我國電影界前輩夏衍先生倡導電影理論課進入普通大學課堂以來,我是在按著辛老師的教誨去做的,不避艱辛,不揣淺陋,為首都已在崗的或將上崗的中學語文教師開設了《電影藝術概論》、《電影文學引論》等課程。教學實踐使我認識到,影視藝術理論知識、影視文化素養,對高師中文系學生和中學語文教師來說,都是必不可少的。對此若無清醒認識,既不能適應當前基礎教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)學校由“應試教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)”向素質教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)轉軌的新形勢,更不能勝任未來21世紀語文教學現代化的重任。

我們強調語文教師如今必須具有良好的影視藝術修養,主要有以下三個理由:

第一,影視在當今人類社會生活中起著日益重要的作用。

電影自上個世紀90年代中問世,電視從本世紀30年代誕生,在不長的時間里,隨著電視機、錄相機、VCD機等的普及,隨著“家庭影院”在尋常百姓家的“建立”,隨著中小學有了可以用電影和電視來配合語文等多門學科教學的成套設備,語文教師必須趕上時代潮流,提高自己對影視藝術的重要社會功能的認識。在人類藝術發展史上,影視是現代化的綜合藝術、影像藝術,它們是開放在現代科技之樹上的藝術新花,它們利用了人類文明長期積累的成果,因而顯示了后來居上的明顯優勢。我國現在故事片年產量在150部以上,電視劇年產量在10000部(集)以上,是舉足輕重的影視生產大國。影視不僅是大眾傳播藝術,也是文化信息豐富的大眾傳播媒介,它們的影響不比廣播、報刊差。不識字的人,觀賞影視的要求往往更為迫切。影視集多種媒介的優點于一身,聲圖并茂、視聽兼顧,具有極強的藝術感染力,能收到雅俗共賞的好效果。再加上大群體或小群體觀賞,觀眾之間相互感染、相互交流,又能進一步強化欣賞效益。影視藝術具有以審美為核心的認識、教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)、娛樂、信息等多種社會功能。影視是以生動具體的銀屏幕形象來反映社會生活的面貌、本質,人們在觀賞影視藝術的過程中,可以得到思想的提高、知識的增長、眼界的開闊和心靈的愉悅,從而受到了以美感為前提的特殊的啟迪、教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)。

第二,當今的青少年,是在銀屏幕前成長的。

他們從學前時期,就接觸了影視。他們每天看電視的時間,在2至6小時之間。據馬來西亞一個消費者協會的統計,這個國家的

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