社會化：中學(xué)作文教學(xué)轉(zhuǎn)軌的重要途徑

[作者]  顧軍

[內(nèi)容]

    國家教委提出，基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）應(yīng)從應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），把素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）視為基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要目標(biāo)。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主干學(xué)科，在素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中具有舉足輕重的作用。集聽說讀寫于一體的作文教學(xué)，是語文素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要組成部分。如何提高學(xué)生的作文素質(zhì)，加速作文教學(xué)的轉(zhuǎn)軌？雖然源多渠廣，但作文教學(xué)社會化不失為一條有效途徑。

            一、作文教學(xué)社會化的意義

        （一）作文教學(xué)社會化可以促使學(xué)生去認識社會和改造社會。

    馬克思主義認識論認為，人是在主體地能動地作用于象物的過程中感受、認識事物，掌握工具，形成能力，改造外界，同時也改造自身的。學(xué)生作文的能動性表現(xiàn)在通過書本知識——其實也是古今中外的社會知識——及其由淺入深的對現(xiàn)實社會的認識而形成的綜合性感覺，對作文社會化產(chǎn)生積極影響。這與單純地由教師指導(dǎo)學(xué)生思維只囿于課本的被動性作文相比較，前者作文內(nèi)容豐富，更有社會功用。因為作文的生命孕育于社會生活，發(fā)育于社會生活，最終目的是服務(wù)于社會生活。這樣，作文社會化的教學(xué)就引導(dǎo)著學(xué)生走認識與體驗相結(jié)合、評價與表述相結(jié)合、作文與改造社會相結(jié)合的道路。

        （二）作文教學(xué)社會化可以引導(dǎo)學(xué)生進入信息化社會。

    作為語文學(xué)科的重要組成部分的作文，又是傳播社會生活信息的重要載體。從原始的口耳相傳，至文字記載，直至現(xiàn)代的影視廣播和當(dāng)代的電腦聯(lián)網(wǎng)，作文在這些社會生活信息傳播中起著重要的媒介作用，不管信息傳播速度的快慢、手段的優(yōu)劣、質(zhì)量的高低，但都離不開作文這一媒介。何況，現(xiàn)代社會已發(fā)展到信息化時代，更需要社會化的作文。因而，現(xiàn)代

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