用“味精”調出美味可口的“菜肴”

——實現教學資源與語文課堂的最佳整合

 [內容提要]隨著現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術的不斷發展，CAI正以令人驚喜的速度走進課堂。這種新的技術手段、方式方法，對激發學生的學習興趣，幫助學生透徹地理解講授內容，追求“省時”“高效”的課堂目標，確有明顯的優勢，亦為沉寂的課堂教學帶來了“清新的風”。但是，由于我們認識的偏差等原因，目前，運用CAI走進了誤區，本文就這一問題發表一點看法。

[關鍵字]CAI（計算機輔助教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網））；語文教學；整合

隨著現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術的不斷發展，多媒體之風吹遍了神州大地，CAI正以令人驚喜的速度走進課堂。這種新的技術手段、方式方法，對激發學生的學習興趣，幫助學生透徹地理解講授內容，追求“省時”“高效”的課堂目標，確有明顯的優勢，亦為沉寂的語文教學帶來了“清新的風”。但是，在我們的潛意識里，CAI課件對于課堂就像味精之于菜肴——不用就“不鮮”。不用就意味著設備閑置，就意味著資源浪費，甚至還意味著理念的落后。于是，很多時候，我們的課堂里不再是以語言訓練為主體，取而代之的是頻頻亮相的CAI課件“美麗的身影”。然而，再先進的媒體在課堂中也只能起輔助教學的作用，不能完全代替教學活動。因此，走出誤區，積極研究對策，實現教學資源CAI與語文教學最佳整合，勢在必行。

一、正確領悟新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學理念，擺正CAI位置，避免“穿新鞋，走老路”

現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的改革，其根本是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）思想的更新和教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念的轉變。新的教學形式，必須

體現新的教學理念。語文教學要以學生為主體，以語感實踐為主線，實現由“語言研究型”向“語言學習型”的轉變，加強語文實踐能力的訓練、創新思維能力的開發和健康個性、健康人格的培養。然而，當前的部分語文教學使用了多媒體，但教學模式依舊是教師講（或放），學生聽；教師演（或播），學生看；教學過程依舊是條分縷析、層剝肢解，以證明現成的結論，教學結構依舊是知識灌輸，主題挖掘、結構解剖、手法分析，以傳授所謂“微言大意”和文體章法。這樣做，看似熱鬧，實則學生被當成可隨意填塞知識的“容器”了，無論課件制作得多么漂亮、手法多么新穎，結果都是對教學資源的浪費。畢竟媒體還是有它自身的固有的缺陷，它過多地出現，有礙學生創造性思維的發展和對語言文字固有的個性化理解。因此，我們在更新教學手段的同時，更要更新教學觀念，并正確領悟先進的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學理念，改進教學方法，構建新的符合素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）要求的教學機制，真正實現以教師為主體向以學生為主體，以知識為中心向以能力為中心，以課文分析為主線向以語感實踐為主線的轉變。

二、充分融合媒體與教學內容，注重語感培養，走出簡單演繹的誤區

孫雙金說：“好的語文課應體現十六個字——書聲瑯瑯，議論紛紛，高潮迭起，寫寫練練。”

語文課的學習對象是語言文本，不是音樂，也不是影視欣賞。語文課必須以語言為主體，任何其它形式都只能作為輔助手段，必須從屬并服務于語言學習。語文教學的根本任務是培養和提高學生理解和運用祖國語言文字，在學習語文過程中陶冶情操、發展個性、完善人格。

語言文字雖不如媒體那么直觀，但許多語言文字，尤其是選入教材的課文大都文質兼美，它們語言優美、形象豐滿、哲理深邃、妙趣橫生，可帶給我們無限的遐想，留給我們廣闊的思維空間。然而，現在許多語文課用多媒體代替了課

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