運用電教媒體優化語文課堂教學

當前教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界議論較多的話題是創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。但是改革的思路一般是關心體制、教材、教法等方面的變革，隨著改革的逐步深入，國際教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界出現了一種以教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）信息化促進教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革的發展動向，這就是在教學過程中廣泛運用以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，它能促使我們的教學方法、教材內容到教學模式、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念及至教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）形態的一系列變革。這些變革為創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的實現創造了良好的條件。 

現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。在語文課堂上恰當地利用多媒體進行教學，能提高教學效率，同時能使學生的各方面能力得到提高，尤其實在培養學生的認知能力、語言能力、自學能力等方面。更是起到了其它手段所無法比擬的效果。 

但是在教學過程中如何運用電教媒體達到教學最優化的效果，怎樣根據具體的教學對象，確定最優化的教學目標，選擇最優化的教學內容、教學媒體、教學方法，設計最優化的教學過程，從而使學生用較少時間，學會較多知識，身心全面發展，素質全面提高呢？通過幾年來的語文教學實踐，使我體會到要使電化教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）促進教學優化，必須把握學科特點，研究教學規律，科學運用電教媒體，只有這樣才能發揮電教媒體優化教學的作用。進一步利用現代科學技術手段改進小學語文的教學結構。 

在實踐的過程中，根據《小學語文教學大綱》的要求和語文學科的性質，依據學生學習語文的認識規律，我探索了在閱讀教學中運用電教媒體使學生“認識——理解——內化——擴展”的教學結構。 

　　1?創設情境、導情激趣。 

我們常說“萬事開頭難”的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此教師根據教學目標、教學內容、教學對象，將文字描述的抽象情景、意境，創設成能激發學生學習情趣的一種場景，就十分必要了。而多媒體的教學手段的運用往往能在這時起到十分有效的作用 

例如：在上一節口語交際課“神奇的七巧板”時我在課的開始設計了這樣的開頭“同學們老師最近又有了一項新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。”同學們都好奇的期待著，這時老師適時的運用電腦課件出示用七巧板拼成的各種圖案再加以相應的配音，聲情并貌、生動有趣。同學們看得津津有味，這樣大大的調動了同學們拼組七巧板的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學習效果。 

　　感知階段電教媒體發揮了創設感知詞語知識的情景，提供與所學詞語知識有關的事實材料（聲音的、圖象的），幫助學生迅速、正確理解所學詞語的作用。 

　　2?指導點撥、自主探索。 

在觀察感知的基礎上，自主理解學習內容的基礎上，針對學生存在的疑難，充分發揮電教媒體的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點。

如我在教學《海底世界》一課時，講到動物的活動方式一段，學生由于缺乏實際經驗，對各種動物的活動的樣子理解的不是很好，而通過語言文字很難使學生產生直接而深刻的印象，這時就是利用多媒體的好時機，讓學生通過錄像、動畫和電腦制作的課件，可以非常直觀形象的觀察到各種動物的活動方式，那生動的形象、豐富的知識給學生留下了清晰的印象。課后他們興致勃勃談論著課上自己感興趣的知識，并且還能把這些知識自覺的運用到自己的習作之中。 

　　在深入理解學習內容的階段電教媒體以自身所特有的表示詞語信息形象化的優勢，起到了突出重點，突破難點，幫助學生加深理解的作用。

　　3?深化練習、延伸擴展。 

在課后教師可以根據教學要求確定的重點詞語，運用電教媒體設計圖文結合的多種形式練習，引

[1] [2] 

【運用電教媒體優化語文課堂教學】相關文章：

有效運用多媒體技術,優化數學課堂教學04-30

芻議歷史教學中電教媒體的運用04-30

運用電教手段優化生物教學04-29

運用電教媒體 激發想象 發展語言04-29

運用多媒體技術 優化基礎日語教學04-30

運用多媒體技術優化自主學習的心理效應04-30

運用多媒體教學優化小學數學課堂05-02

淺析多媒體技術在語文課堂教學中的運用05-01

語文教學與電教媒體聯姻04-29

電教媒體讓數學課堂教學更高效04-29