讓“說”之花處處開放

讓“說”之花處處開放                   ——談低年級學生口語表達能力的培養 內容提要： “語文是最重要的交際工具”，進行交際最基礎的是說話，在小學低年級怎樣引導學生將所學知識用自己的語言表達出來，教師可以通過：1.創設情境，激發學生說的欲望；2.結合國標版教材，借助教材優勢，在拼音識字教學、閱讀教學、口語交際教學、說說做做等綜合性學習中指導學生說話；3.善于發現生活中的說話資源，拓開學生說的語境這三方面進行指導，使學生逐步形成良好的口語表達習慣，為今后學生語文素養的形成與發展奠定良好的基礎。     正文： 《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。同時，學生將所學知識用自己的語言表達出來，也是一個由內化到外化的過程。低年級學生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學生說話能力的提高，作為一名語文教師，怎樣指導低年級學生進行說話，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？ 一、                創設情境，激發說的欲望。 我們常常能看到這樣的情況：上課時有的班級學生躍躍欲試、爭相發言，有的班級卻星星點點、“千呼萬喚難出來”。究其原因，主要是因為教師沒有給孩子充分的機會，沒有給予適當的引導。作為教師要根據低年級學生的特點即對圖片、故事、動物、游戲感興趣，從而激發他們說的欲望。 如國標版教材第三冊《識字5》中有一幅美麗的冬趣圖，教學中要充分發揮其作用，引導學生說話。教學一開始，出示圖讓學生觀察：是什么季節？圖上有哪些景物？為什么？學生興趣盎然，爭相描繪，接著讓學生通過“找朋友”的游戲給詞歸類，在認識理解的基礎上看圖選詞進行說話練習，這樣在培養學生觀察能力的同時進行說話訓練，學生又受到了美的熏陶。 孩子們十分喜愛小動物，也愛聽童話故事。國標版教材中有不少描寫小動物的課文，如《小鷹學飛》、《青蛙看海》、《小動物過冬》等，教完課文后，教師可以引導學生進行表演，然后讓他們用自己的話將這個故事講一講、演一演，這樣讓學生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷加濃說話的興趣。 二、                借助教材，指導學生說話。 由于低年級學生受識字不足、詞匯缺乏、抽象思維能力弱的影響，常常出現“心中千言萬語，不知從何說起”的情形，教師一定要充分利用好教材中的說話資源，聯系學生實際，進行有目的、有步驟地指導、訓練，使學生能清楚、明確地表達自己的思想。 1、                          優化拼音、識字教學，進行說話訓練。 《語文課程標準》認為拼音是識

[1] [2] [3] 

【讓“說”之花處處開放】相關文章：

讓禮儀之花處處開放04-29

文明之花處處開放作文02-26

文明之花處處開放作文02-26

讓說之花處處開放-淺談低年級學生口語交際能力的培養05-01

文明之花正在開放04-28

文明之花正在開放06-03

文明之花正在開放05-01

文明之花處處開班會02-29

讓誠信之花處處綻放作文04-30

文明之花處處開作文04-04