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從興趣中挖掘創新意識
從興趣中挖掘創新意識連山區東青卜中心小學 佟靜文
一天，我在一年級上音樂課，學唱《在動物園里》，學生的積極性很高。我對大家說：“同學們，你們的歌聲真動聽，能不能配上聲音，為歌曲伴奏呢？”當時，我想學生會拍拍手或拍拍腿，沒想到，有的學生還跺起了腳、拍起了桌子和椅子。頓時，教室里灰塵四起，只聽見拍桌子、拍椅子的聲音，根本聽不到歌聲。我一下子就火了，正想批評他們，讓他們停止。但我發現每一位學生表現得都特別認真，而且非常賣力氣，沒有一名學生趁機搗亂。學生積極主動地創造出各種不同的聲音為歌曲伴奏，而且沒有局限在一種形式下，這不正是創新思維的培養嗎？新課程特別關注學生的自我探究啊！
于是，我改變了主意。
學生表演完后，我還表揚了他們，說：“同學們，剛才你們表現得非常積極、認真，能想出許多辦法為歌曲伴奏。但是，有一個小小的不足，就是伴奏的聲音太大了，老師都聽不見你們動聽的歌聲了。只要你們把音量控制一下，我想效果會更好。咱們再來一次好嗎？
果然，這一次取得了意想不到的效果。整齊的節奏，動聽的歌聲。學生表演完后我高興地說：“你們太棒了！”
課后反思：有時候，學生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行，但是作為一名教師，要善于從中發現學生潛在的閃光點，使他們的個性得以充分自由地發展。老師只有積極引導，讓學生不斷積累成功的體驗，才能使他們感覺到自己是非常棒的，從而對學習充滿了興趣。
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