寧要快樂的傻子 不要憂郁的天才

    "寧要快樂的傻子，不要憂郁的天才”，這是作家周洪在他的新作《我平庸，我快樂》中說的一句話，面對這樣一種全新的教育理念，眾說紛紜，有人贊同，有人極力反對，認為這只是作家的煽動、誤導。在這里我也想談一點小小的體會。

    首先讓我們來看看字典中對“平庸”這個詞的解釋：尋常而不突出，平凡。其實它的意思和平常、普通沒什么兩樣，只不過長久以來平庸在我們的心中似乎是一個貶義詞，以至引起了一些人的憤怒，我們的孩子怎么可以平庸，平庸是不可能快樂的，更有人把這上升到了一個更高的層次，認為一個國家，如果讓“寧要快樂的傻子”變成大家的共同“追求”，其國民是一種什么樣的精神狀態？我個人認為言重了，難道說全國上下共同努力培養出成千上萬個天才，國民的精神狀態才算好？

    其實這本書中所要強調的并不是要讓孩子們甘于平庸，強調的正是為人處世的一顆平常心，畢竟在這個世界上真正的天才只占很少的一部分，如果我們僅僅把教育目光盯在培養天才上，不僅是不切實際的，而且其中一些孩子更可能因為承受不了過重的壓力而產生各種心理問題,厭學、逃學、離家出走、甚至殺害親人，這樣的悲劇難道還少嗎？現在正是暑假期間，可放眼望去，真正在享受暑假的孩子又有多少？如山一般高的試卷，還要走馬燈般地參加這樣那樣的補習班、興趣班，簡直比上學還要累，長此以往，讓我們的孩子如何能承受？人的一生中，童年只有一次，過去了就再也回不來，還有什么比給孩子們一個快樂的童年更重要呢？目前，在相當多的學校依然流行著給學生排名次，把排在后面的學生記入差生檔案，而所謂的對差生輔導就是罰抄、重復練習，這樣低水平的教育方式，只會給這些特殊的孩子們帶來更多的課業負擔和心理負擔，讓他們更加厭倦學校的生活。

    同樣，對于那些有“天才兒童”之稱的孩子來說，一方面被鮮花、掌聲圍繞著，另一方面卻有著更為沉重的思想包袱，他們只能贏，不能輸，經受不起任何挫折。在我所任教的學校里，每學期都要評選一次“小博士”，要求總分為年級的前十名，瀟瀟連得了六次“小博士”的稱號，并且每次都是年級的第一名，這樣一來，她成了學校的小名人，不但本班的家長都以她為榜樣來教育孩子，就連其他年級的家長也慕名前來，打探這個孩子到底用了什么特殊的學習方法，久而久之，本來活潑可愛的小姑娘變得沉默寡言，一次期末考之前，她深深嘆了口氣告訴我，她害怕考試，討厭考試，每次考試前總會緊張得睡不著覺，因為對她來說，永遠沒有進步，只有保持，我實在不敢想象那余下的十幾年學校生涯她該怎么過，這樣的日子又怎么會快樂？

    固然，現代社會生存壓力大，工作競爭激烈，不力爭上游，或許會上不了所謂的好大學，或許會找不到工作，或許日子會過得很艱難，可是我想只要自己的定位正確，把握好人生的方向，別給自己太大的壓力，普通人的生活一樣可以享受到快樂的滋味，讓孩子們擁有

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