奧爾夫教學法對小學音樂教學的影響論文
奧爾夫音樂教學法具有獨特的教學思想、教學原則與教學方法，在小學音樂教學中采用奧爾夫音樂教學法，具有重要的影響，不僅有利于培養小學生的音樂素質，同時也能促進小學音樂教師素養的提升。
一、奧爾夫音樂教學法
21世紀20年代初，奧爾夫音樂教學法的基本思想體系逐漸形成，其教學核心是重視練習節奏、旋律、基本的形體動作，通過游戲來培養學生對音樂的興趣，從而促使學生掌握音樂學習方法。其教學的基本原則中首要原則為一切從兒童出發；其次是讓學生通過親身實踐，積極主動地進行音樂學習；最后是對學生的創造力進行培養。
二、奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響
（一）有利于實現“以學生為本”的要求
小學音樂教學中采用奧爾夫音樂教學法，可以讓學生在音樂小游戲中輕松愉悅的學習，這樣的教學方法不僅有利于體現學生的主體地位，還可以激發學生的好奇心并培養學生對音樂學習的興趣，最終可強化學生對音樂的實踐，從而實現提高小學生音樂創造力的目的。
（二）有利于培養學生的創造力
小學生的創造能力是無限的，尤其是他們對藝術的創造，往往更加讓人出人意料。因此，教師在音樂教學的過程中，應該抓住學生的'這一特點，鼓勵學生積極的進行音樂創作。或者教師可以將音樂與舞蹈、語言、動作有機的結合起來，通過利用三角鐵、串鈴、鈴鼓等奧爾夫樂器，來引導學生跟著音樂跳舞，并且隨著音樂而做出本能的動作，這些方法都有利于提高學生的創造力，有利于提升學生的實踐能力。
（三）有利于提升音樂教師的素養
奧爾夫音樂教學法運用在小學音樂教學中，也對教師的綜合素養和業務水平進行了檢驗。教師在教學的過程中，需要對學生不斷的引導，從而提升學生想象力的發展，提高學生的自我學習和自主探究的能力。與此同時，對教師的教學技巧與藝術修養，也提出了較高的要求。因此，教師只有具備較高的綜合素養，才能通過奧爾夫音樂教學法，促使學生提升其自身的音樂綜合素質與藝術鑒賞能力。綜上所述，奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中的應用，不僅可以實現教學“以學生為本”要求，還有利于培養學生的創造力，并能提升音樂教師的素養。希望通過淺顯的分析，能夠為提高我國小學音樂教學質量做有益共享。
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