對幼師外語教學的設想

    （哈爾濱幼兒師范學校 錢宏）

    隨著我國改革開放形勢的發(fā)展和幼教改革的日益深入，二十一世紀的人才必須具備走向世界，開展國際交 流、競爭、寫作的能力。幼師的學生學習外語，既是對學生進行語言和文學素質(zhì)的培養(yǎng)；又為今后工作的實際 運用儲備能量。當前世界各國的交往越來越頻繁，外語也越來越顯示出它的重要性。目前不少的幼兒園陸續(xù)開 設了外語課，由于缺少師資，只好到高校去找代教，以高薪聘用外語教師。這些教師不了解孩子身心發(fā)展的特 點，教學內(nèi)容、形式、方法不符合幼兒的認知規(guī)律和特點。由此可見，幼師開設外語課，為幼兒園提供外語師 資，寓外語教學于一日活動之中是非常必要的。

    然而目前學生的現(xiàn)狀令人擔憂。學生來自全省，外語水平相差懸殊。九三年以前招生時，報考幼師學校的 學生不要求參加外語考試，因此在初中階段，想報考幼師的學生，在初二時就已經(jīng)放棄外語學習，把主要精力 放在語文、數(shù)學上。九四年招生時，哈爾濱市內(nèi)的報考幼師的學生要求參加外語考試，而外縣、市的大部分地 區(qū)還與歷年一樣，沒有參加外語考試，這部分考入幼師的學生，外語基礎差，有的只認26個英語字母；一部分 考重點高中的學生落榜到幼師，這一小部分外語基礎不錯。這就形成了兩極分化。所以在教學中，差的學生覺 得聽不懂；好的學生認為學得太少，太慢。給教學帶來了一定的困難。

    從學生對學習外語的興趣來看，一部分基礎好的學生認為外語是非常有用的，不論是自身的素質(zhì)提高還是 今后的工作應用都有幫助，故表現(xiàn)積極，愿意學習。但又有相當一部分學生對學習外語的重要性認識不足，沒 有看清當前幼教改革的趨勢，認識不到學習外語是勢在必行，覺得學習外語毫無用處，與自己的專業(yè)聯(lián)系不大 。加之幼師學校的外語沒有統(tǒng)一的教材，所學的外語教材內(nèi)容與學生今后工作關系不密切。這也是造成學生興 趣不高，不愿學習的原因之一。

    針對上述情況，如何進行外語教學，如何提高外語教學的質(zhì)量呢？

    首先要提高思想認識問題，組織學生深入幼兒園，走向社會，進行調(diào)查研究，認清形勢，明確任務和方向 。

    其次教學內(nèi)容要貼近生活，在生活中接觸到的。如互相問候、互相介紹、建議、提供幫助、請求幫助、表 達個人喜好等方面的日常用語，貼近學生實際需要的教學內(nèi)容，使語言在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提 高，能使師生的心聲在交際化的教學過程中產(chǎn)生共鳴，能形成教師教得起勁，學生學得高興的教學氛圍。

    第三，突出幼師特點：

    學生畢業(yè)后面向幼兒園，幼兒園外語主要是進行外語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對外語的興趣，為將來入小學進 一步打基礎，初步形成幼兒聽說外語的習性和能力，養(yǎng)成良好的“開口”習慣，及初步的聽說交往、交流的能 力。因此幼師的學生首先要過好語音關。學習語音是學好語言的向?qū)�，不僅要發(fā)準四十八個音素，還要記住讀 音規(guī)則，培養(yǎng)以拼讀為基礎的自學能力。此外，知識面要寬，掌握大量的詞匯量及日常會話，學會掌握在日常 生活和各項活動中使用，培養(yǎng)運用外語的能力。

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