學好英語，爭做“全人”

　　顧曰國，中國社會科學院語言研究所研究員、博士生導師、當代語言學研究室主任、《當代語言學》雜志主編之一，同時兼任北京外國語大學校長助理、網絡教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學院副院長。1985年獲英國蘭開斯特大學語言學系語言研究優等碩士學位，1987年獲該系語用學與修辭學博士學位；師從英國學術院Leech院士。在國際刊物上發表論文20篇，國內雜志上發表文章15篇，國際雜志特邀專號主編2期，合編著學術著作1部，英語和語言學教材32部。社會兼職有：1994年起任

我很高興應邀向《大學英語》的讀者談談學習英語的體會。我雖然是專職研究人員，但我首先是一位英語教師。我喜歡教書，因為這樣我可以有許多學生。近20年了，我確實有了許多學生。現在我想把一些英語學習中的常見誤區跟大家交流。

　　第一個誤區就是把五種技能學習變成單一的看懂。大家知道，我們習慣上把英語學習分解成五項技能，即聽、說、讀、寫、譯。這樣分解是否科學，我們在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。比如拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都能看懂，就認為太簡單，對自己不合適。這里的錯誤是把“看懂”代替“會說”。實際上看懂不等于會說。練習口語，內容不能難，目的就是通過一些能看懂的內容來操練“上口”。口語教材的優劣首先要看語言是否能學到、是否地道。

　　第二個誤區是把知識當成技能。我們不妨打個比方。假如您想學騎自行車，我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書。您把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關于如何騎自行車的知識，但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。學會一項技能的核心問題是練，光有書本知識不行。學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是技能，光看語法書，光默默地背單詞是遠遠不夠的。你必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于實際上會做。比如我可以告訴你如何寫一篇英語作文，你也知道了如何寫，這不等于您真的會寫了。你必須反復實踐才能真正會寫。從知道怎么做到實際會做中間有個反復練習的環節，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。

　　第三個誤區是速成心理。同學們必須認識到，要想學好英語，非下一番苦功不可。世界上沒有一個母語不是英語的成年人不下苦功就能學好英語。所謂“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，你要是低頭拼命地默寫，這就是非常愚蠢的辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣一來既可以提高聽力，又可以改進發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，不能替代聽和說。

　　第四個誤區是通過漢字記音。現在有人推廣通過漢字來記英語發音，如用“古帝拜”去記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。

　　第五個誤區是重結果不注重過程。應試式教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是重結果，帶來的后果是整天做模擬題，找打勾的規律。這是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的

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