中學英語教學中的創新教育探析

　　以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是當今教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革的主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）就是培養學生綜合的創新素質。它包括：創新意識（觸及的是“想不想”創新的問題），創新精神（決定“敢不敢”創新），創新能力（解決的是“能不能”創新的問題）和創新個性（“善不善”創新）等要素。創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是通過“創造的引導者”----教師，應用創造性思維教學策略，提供創造的環境，能激發“創造者”----學生的“創造動機”，培養“創造的人格物質”，以發揮創造的潛能，而有創造的行為或結果。就其目的而言，創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）在于啟發學生的創造動機，鼓勵學生創造地表現，以增進創造才能的發展。就其內涵來看，它是教師通過課程內容及有計劃的教學活動，以激發和增長學生創造行為的一種教學模式。

一．中學英語教學現狀分析：

現實教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中存在大量陳舊的、片面的、急功近利的因素。具體表現為：①強迫依從，課程完全依從教師決定；②權威，禁止自由學習，強制學生只能指導進行；③嘲笑的態度，教師對于學生的態度，予以訕笑；④教師的固執，使得學生不敢表示異議；⑤以成績為主，忽視新發現；⑥過重確切性，只重單一標準答案的尋求；⑦反對異常人格，學生不敢有不同于風俗習慣的“反常”表現。

二．培養學生的創新能力的關鍵――教師

教師首先要轉變教學觀念，要有創造意識，要不斷改革教學方法，創造新的教學方法；要掌握教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）和教學的藝術，懂得怎樣組織和進行教學才能適應創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的要求；教學中應幫助學生形成發散性思維習慣。

三．英語教學中實施創新性思維教學的途徑和方法

1.設疑啟智，創設情境，營造氛圍，提供創新環境

教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）心理學研究表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢，情緒飽滿的狀態下，大腦皮層形成興奮中心，創新思維也容易被激活。這就要求教師必須創設一個和諧、寬松的教學氣氛，發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。英語課堂教學中每一教學步驟都應多設信息溝，層層遞進，可根據一定的教學內容或語言材料，設計適量靈活性較大的思考題，或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養學生積極求異的思維能力。設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

　　當學生對這類討論

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