研讀新課標，提高英語教學質量

[摘 要]

根據《普通高中英語課程標準》要求，高中英語教學應著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注意提高學生用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力以及健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

教師在教學過程中應特別重視非智力因素對學生的影響，關注學生的情感。通過創(chuàng)設各種合作學習的活動和課下溝通交流，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，為學生營造一種寬松、和諧的學習氛圍。教師要充分利用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術，幫助學生改進學習方式，加強對學生學習策略的指導，幫助他們形成自主的學習能力，教師還要轉變教學觀念，徹底改變過去課堂教學中以教師為中心的舊模式，要使學生成為學習主體，培養(yǎng)提高學生綜合語言運用能力，從而提高英語教學質量。

[關鍵詞]

新課標 學生情感 學習策略 能力培養(yǎng)

《普通高中英語課程標準》的目標是使學生在義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

根據高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中外語教學應強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。鑒于此目的，我認為高中英語教學應著眼于以下幾個方面，以提高英語教學成績。

一、關注學生情感，創(chuàng)造良好的學習氛圍

學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響學生學習的效果，而且會影響學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。高中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期，因此，高中英語教學中教師要特別重視非智力因素，關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。教師要創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽和成就感，發(fā)展合作學習的能力，通過師生互動，課上師生合作表演，課下溝通交流，吸引指導學生，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，為學生營造一種寬松、和 諧的學習氛圍。

二、加強對學生學習策略的指導，幫助他們形成自主學習能力

高中生應形成適合自己學習特點的學習策略，并根據自己的學習需要不斷地調整學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留有空間和時間，使學生有機會通過聯想、推理和歸納等思維活動，用英語分析問題和解決問題，獲得經驗，增強自信，提高能力。教師要通過設計豐富多樣的課內外學習活動，使學生在參與交際活動的過程中形成交際策略。注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并不斷修正和調整完善

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