PEP小學英語的特點以及面臨的挑戰

一·前言

　　當今世界，科學技術發展迅猛，國際競爭日趨激烈。世界范圍的綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。現代科學技術的主要標志是信息技術。而社會生活的信息化和經濟活動的全球化使得外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。當代社會的發展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。但是，由于底子薄、語言環境差、師資水平不高、教學設備條件有限，特別是教學觀念陳舊，教學方法、評價手段單一，英語的教學質量提高的速度遠遠不能滿足社會發展的需要。為了更有效大面積地提高外語的教學質量，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部決定，把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革的重要內容，并就小學開設英語課程提出了具體指導意見，形成了《國家基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）英語課程標準(3-12年級)》。

　　小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國外語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生所不具備的優越條件，小學開設英語課可以發揮他們學習語言的潛力。小學開英語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊視野，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。因此，小學普遍開設英語的目的并非要求學大量的語言知識，而是如小學英語課程標準所要求的那樣，旨在培養學生學習英語的興趣、積極的態度，建立起自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

二·配套教學資料

　　我們學校早在1996年就率先開設英語課，2000年秋季正式使用PEP小學英語教材。這是一套高質量的教材。必須有合格的小學英語教師還要搞好良好的中小學英語教材的銜接。

三·小學英語教學的特點

　　首先，教學內容貼近學生生活，符合小學生興趣的需求。例如數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體等，以及周圍環境和社會生活，這些鮮活的話題，教材采用兒童喜愛的表現形式，如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等，呈現給學生，足以引起學生的興趣。

　　第二，語言功能、結構、話題、任務有機結合。以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。學生通過用中學、學中用，“習得”與“學得”結合，學生模仿，教師指導，使學生逐漸形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣，逐步培養起初步的語感。

　　第三，采用多種教學方法，如情景法、視聽法、結構法、功能法、全身反應法、沉浸法等，創設情景，促進相互交流，如創設打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等栩栩如生的情景，開展互動式、合作式學習。當孩子們扮演角色，成功地做成一件事時，他們會喜形于色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。

　　第四，練習和活動的形式符合兒童生理和心理發展的特征。手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，動態、靜態結合，基本功操練與自由練習結合，注意發展多元智能。

　　第五，注意

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