新教材與英語十字教學法 論文

    （山西師范大學外語系 裴拴保 張守仁 郭平建）

    內容提要

    本文重點介紹英語十字教學法的五大組成因素，并論述該教學法運用于九年義務教育人教版初中英語新教 材教學的科學性和可行性。

    關鍵詞：情意 情景 結構 規則 功能

    ＊ ＊ ＊

    一、問題的提出

    目前，九年義務教育初中英語新教材（人教版）已在全國各地廣泛使用。這套新教材是依據九年義務教育 英語教學大綱，按結構—功能體系編寫的。新教材在教學內容和編排結構等方面既吸收了當代國內外外語教學 理論的新成果，又繼承了我國傳統的行之有效的教學經驗，使教材更符合我國中學英語教學的實際和學生的知 識規律，因而受到教師們的一致好評。教師們普遍認為：新教材突出了語言的運用，教材內容緊密結合中學生 的生活和學習，極大地激發了學生學習英語的興趣。但我們也發現，新教材與原統編教材相比，由于在教學目 標、教學內容，特別是對教師的教學方法以及教師的語言素質等方面有了新的或是更高的要求，許多中學教師 感到不能駕馭新教材的教學。同時，由于目前各種統考（中考、會考等）還沒有真正把測試的重點轉移到學生 對新教材內容的運用上來，所以中學英語教學出現了“用新教材講課，用舊教材做題”的怪現象。筆者認為， 要徹底扭轉中學英語教學的局面，除了對測試的內容和方法進行改革外，還必須對教學方法進行深入探討和改 革。新教材的教學目標及教學內容等有了很大的變化，而教師的教學方法卻沒有大的改進，這勢必直接影響到 中學英語教學的效果和質量。教學方法如何改革？采用什么樣的教學方法才更適合新教材的教學？這些問題自 新教材試用之日起，我國的中學外語界就開始了熱烈的討論，其中不乏科學的、可行的具體教學方法。這里筆 者向中學英語教師推薦一套與九年義務教育人教版新教材較為合適的教學方法體系，這就是英語情意、情景、 結構、規則、功能十字教學法。

    二、英語十字教學法介紹

    英語十字教學法由情意、情景、結構、規則、功能五大因素組成。

    情意即情感、意志、動機、興趣、性格和良好的學習習慣等非智力因素，其中以動機為核心[1]。情感也就 是學生對英語學習的熱愛與喜好。濃厚的情感可以促使學生產生濃厚的學習興趣，進而激發學生強烈的學習動 機。意志主要指學生克服英語學習中遇到的種種困難，進而達到學習目標，培養起完成學習任務的決心和毅力 。近年來國內外的研究成果表明：非智力因素對學生學習的成功與否起著重大作用。過去我們的中學英語教學 很少明確把非智力因素的培養與運用列入教學方法的體系之中。十字教學法運用外語積極學習理論的原理[2]， 力圖最大限度地開發學生的非智力因素，讓學生輕松愉快地學習英語。當然我們講的輕松愉快地學習

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