初中物理教學中學生興趣的培養論文

　　興趣是人類最好的老師。初中生有較強的好奇心，這能激勵他們主動地去探索知識。因此，在教學過程中要注意保護學生的好奇心，激發他們的學習興趣。

　　一、上好開學第一課

　　好的開頭就是成功的一半。教師把第一堂課講得精彩，使學生聽得入迷，感到高興和愉快，認為物理有趣且并不難學，因此產生一種要學好物理的信心，這樣就初步建立起了學習物理的興趣。例如，八年級物理第一堂課可以在課堂上做一些有趣的實驗。例如，（1）不加熱，澆上冷水后，熱水也會沸騰。（2）玩具小人也會跳舞。（3）乒乓球吹不落。（4）紙鍋也能燒開水。此外，還可以向學生講些有趣的自然現象。如（1）夏天室外的自來水管也“出汗”。（2）斜插入水中的筷子變彎了。（3）冬天頭發越梳越蓬松。（4）鳥在高壓裸線上安然無恙。課后再布置學生寫“你所看到的有趣的物理現象”的小文章。通過這一節的教學，讓學生感到物理有趣。

　　二、教學語言要形象幽默，以營造融洽的課堂氣氛

　　講究語言藝術，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化作用。語言形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真，語言幽默有趣，能使同學們歡暢樂學。所以我們的教學語言應盡量做到生動形象、幽默、準確、親切、清晰、有趣。這樣可為學生營造一個寬松愉快的學習環境，讓他們體驗到學習的樂趣，讓課堂成為學生向往的地方。

　　三、教學內容新穎別致，教學方法靈活多變

　　在物理教學過程中，將有關內容故事化、多媒體化，可充分調動學生的感覺器官，使原本較枯燥的內容更富有吸引力、更能激發學生的學習興趣。

　　四、多使用實驗教學，讓學生在實驗中學習

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，許多物理知識都是通過觀察和實驗，經過認真思索而總結出來的。課本中安排了大量的實驗探究、演示及想想做做，這有利于學生形成物理概念、加深對知識的理解、發展能力、培養技能，也是塑造學生科學精神和培養良好品德的有效途徑。課堂演示實驗時要有明確的目的，先要交代清楚，還要設置懸念，在實驗中必須配以主動的講解、形象的手勢，以達到預期的效果。搞好每一個實驗，讓學生在直觀中獲取真知。

　　五、適當給學生以精神鼓勵，讓學生在快樂中學習

　　每個人都有被人稱贊的虛榮心，而且把別人的稱贊當做一種成就。中學生的自我意識開始形成，希望自己獲得成功、得到表揚。老師若對中學生微小的進步都及時恰如其分地給以表揚，會使學生產生積極的學習情緒，誘發對物理學習的內部情感動力，從而增強學習物理的信心和積極性。

　　六、組織課外活動，讓學生在課外也能感受物理的吸引力

　　隨著學生的年齡增長，他們已不滿足那種“上課由著老師灌，自習圍著習題轉”的教學模式了，最樂意按自己的意圖來行事，來解決一些實際問題。我們可以滿足他們這種心理要求，定期舉行一些小型競賽，如基本概念搶答賽、物理規律猜謎賽、設計新實驗比賽，進行講科學家故事活動，介紹現代科技的新成果新動向等。這樣可以發掘教材中的德育因素，既對他們進行思想教育，又激發他們的學習責任感，把學習的積極性鞏固下來。

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