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小談多媒體技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)教育論文
摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,僅憑一只粉筆和一塊黑板是很難把物理講透的。但隨著科技的發(fā)展,傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)正在逐步被現(xiàn)代多媒體技術(shù)所取代。在多媒體技術(shù)的輔助作用下,中學(xué)的物理教學(xué)必將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使物理課從過去的枯燥模式中解放出來,變成生動(dòng)有趣,廣受學(xué)生歡迎的一門課。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 中學(xué)物理 教學(xué)改革
物理學(xué)是一門自然科學(xué),也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)科。尤其在中學(xué),物理往往成為學(xué)生茶余飯后經(jīng)常談起的話題,而這些話題大都是說物理難學(xué),學(xué)不透,搞不懂;面對學(xué)生和家長提出的疑問,教師們也很頭痛,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下,僅憑一只粉筆和一塊黑板是很難把物理講透的。但隨著科技的發(fā)展,傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)正在逐步被現(xiàn)代多媒體技術(shù)所取代,多媒體輔助教學(xué)的興起極大地改變了教學(xué)模式,為教育教學(xué)改革做出了很大的貢獻(xiàn)。對此。我介紹一下我對多媒體技術(shù)和中學(xué)物理教學(xué)的一些感悟。
一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境
多媒體教學(xué)可以使抽象知識(shí)形象化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。俄羅斯的教育家蘇霍姆林斯基說過,教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪,滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn),從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。對此,我們可以利用多媒體強(qiáng)大的動(dòng)畫和聲音技術(shù)來促進(jìn)教學(xué),使學(xué)生獲得清晰愉悅的感受,比如在教學(xué)“法拉第電磁感應(yīng)定律”時(shí),我用多媒體播放現(xiàn)代發(fā)電廠的發(fā)電樞紐裝置,展示磁生電的技術(shù);在學(xué)習(xí)“電流”時(shí),說到“電荷的定向移動(dòng)形成電流”,但學(xué)生不明白電荷怎么移動(dòng),如果我們能把電流做成動(dòng)畫如同水流,學(xué)生一看就很明白。通過多媒體形象的展示,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)習(xí)的效率。
二、利用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
利用多媒體教學(xué)模擬演示實(shí)驗(yàn),可以有效增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。中學(xué)物理教學(xué)離不開物理實(shí)驗(yàn),然而由于受時(shí)間、空間和資金等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實(shí)驗(yàn)不能完成或者效果不夠理想。但若利用計(jì)算機(jī)模擬物理實(shí)驗(yàn),比如,用FLASH軟件技術(shù)做成動(dòng)畫,將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、遠(yuǎn)近、時(shí)空、動(dòng)靜、快慢可調(diào)的作用,會(huì)收到很好的效果。比如,在“原子核”一課中,由于條件限制,α粒子散射不能做實(shí)驗(yàn),因此我們可以用課件來虛擬實(shí)驗(yàn),用動(dòng)態(tài)畫面演示實(shí)驗(yàn)步驟,展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。又如,在講“ 單擺的周期和重力加速度”的關(guān)系時(shí),在不同地區(qū)、不同的星球做單擺實(shí)驗(yàn)實(shí)屬不可能,若用多媒體技術(shù)模擬會(huì)收到良好的效果。因此,多媒體技術(shù)對中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了事半功倍的作用,效果很好。
三、教師協(xié)作開發(fā)多媒體課件,提高教學(xué)效率
在制作多媒體課件的過程中,全體備課組成員齊參與,可以加強(qiáng)備課組、教研組的活動(dòng),更能深入、細(xì)致地鉆研教材、大綱,提高教研水平和能力,充分發(fā)揮全組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在制作多媒體課件的過程中,如果沒有對所授內(nèi)容深入的理解和掌握,沒有形象的展示手段,是很難制作出優(yōu)質(zhì)課件的。記得有次組內(nèi)開展公開展示課,題目是高二“渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)”,當(dāng)時(shí)我們大家對這節(jié)課都很頭疼,不知道該用什么辦法讓學(xué)生真正理解電磁阻尼和驅(qū)動(dòng)的原理和應(yīng)用。后來備課組成員坐下來一起鉆研教材,各抒己見,又請了計(jì)算機(jī)老師幫忙獻(xiàn)策,經(jīng)過上網(wǎng)找素材,大家把各自的方法統(tǒng)一起來,制作了一個(gè)形象生動(dòng),淺顯易懂的PPT課件,通過穿插“電磁爐工作原理”的視頻進(jìn)一步加深了學(xué)生對電磁阻尼和驅(qū)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過多次類似的集體備課,加強(qiáng)了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高了大家的教學(xué)和備課水平,也使教學(xué)效果有了大大的進(jìn)步。
四、應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量,開闊學(xué)生視野,提高教學(xué)的效率
在上課過程中,教師經(jīng)常會(huì)花很多時(shí)間演板,尤其是在講習(xí)題課時(shí),畫圖、計(jì)算、推導(dǎo)等過程很費(fèi)時(shí)間,而采用多媒體中的展示功能,如用電子白板展示PPT課件和WORD,這能讓本應(yīng)花十來分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示出來,大大節(jié)省了教師的板書時(shí)間。這樣教師就節(jié)約了更多時(shí)間來講解其它相關(guān)的知識(shí),而且還能抽出部分時(shí)間來跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。另外,我們可以通過展示與當(dāng)堂內(nèi)容相關(guān)的各種生活現(xiàn)象和科技成果,增強(qiáng)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入,從根本上改變了過去滿堂灌的弊端,使物理沒那么枯燥乏味,還能抽出時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,優(yōu)化了課堂教學(xué),增加了課堂的信息量。
總之,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、成熟和普及,多媒體技術(shù)勢必會(huì)成為當(dāng)代教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具。可以預(yù)見,在多媒體技術(shù)的輔助作用下,中學(xué)的物理教學(xué)必將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使物理課從過去的枯燥模式中解放出來,變?yōu)樯鷦?dòng)有趣,廣受學(xué)生歡迎的一門課。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也將促進(jìn)當(dāng)代的中學(xué)教學(xué)改革,使中國的教育教學(xué)走向一個(gè)更好的明天。一句話,多媒體技術(shù)必須能為開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。教師應(yīng)仔細(xì)分析本班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本校的實(shí)際能力來確定用什么樣的多媒體,讓學(xué)生始終處于有效的、積極的參與狀態(tài),而且能和他們的接受能力接軌,這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用。
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