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新課標環境下中職學校體育課探析論文
新一輪的教育體制改革已經取得了些許成果，作為第一線的體育教育工作、實施者，有責任也有義務把新課改的精神落到實處。所以在新課改背景下，體育教師跳出傳統灌輸式的教育思維，借鑒學習新的教育理念，運用與時俱進的體育教學方法。因此我們作為一線的體育老師要加強自身對課程改革文件及其精神的研究學習，做到因地地制宜、因材施教，把 “以人為本、健康第一”這個指導思想作為體育教學內容選擇的抓手，促進學生身、心健康并力求做到社會適應。體育課程實施是體育課程改革的關鍵，實現課程改革的根本途徑是體育教學。所以在此對新課標背景下中等專業學校體育課進行了探究。
一、潛心專研新課標，構建健康理念
（一）全方位解讀新課標
課程標準明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。所以體育老師要認真學習、領悟新課程標準的基本理念和真正內涵，真正做到健康第一，體育課堂激發學生運動興趣，通過體育課培養學生逐步養成終身鍛煉運動的意識，在體育教學過程中重視學生的主體地位，切實做到以學生發展為中心。這是作為一名體育教師科學合理地上好體育課的前提條件。
（二）科學合理的設計教學計劃
構建科學的教學計劃，根據自身學校情況運用教材和開發校本課程。計劃應該多元化、綜合化、條理化。既有長、中、短期教學計劃又有水平計劃、成績計劃、目標計劃等等。制定教學計劃要根據新課程標準的精神及其要求要規劃構建，使其能較好地貫徹落實新課改的目標及其要求。
（三）重視體育理論課的教授
體育理論課雖然沒有實踐課那么活靈活現，但是也可以講出知識，并使其具有趣味性和啟發性：如“早晨起來活動活動腰，一天精神好”。使學生對體育理論產生潛移默化的熱,讓學生既學到了技能又學到了知識。其次，體育理論課主要包括體育知識/體育衛生保健兩部分,使學生掌握體育知識和衛生保健有利于增強學生健康、增進學生體質。這對學生終身體育意識的養成具有良好的長期效益，與此同時也為學生今后自己學習體育運動奠定了基礎.
（四）教學評價多元化
長期以來體育教師都偏于注重于對學生身體能力的考量，一切向成績看齊，這樣容易導致不公平性，扼殺學生的個性。所以應該在教學難易的要求上有所變化，可以根據學生的具體實際情況制定合理的目標，對學生采取分層教學。改變體育教學方式，注重教學的科學性、民主性，突出學生的主體地位，轉變傳統體育教師的角色定位。在田徑、球類教學內容的安排上,尤其是田徑進行了長跑和快速跑的學習時，可以根據學生的具體情況,適當降低對學生跑的素質方面要求，這樣學生就比較容易達成目標,容易愛上體育；把基本動作技術教學作為球類學習的基礎，把教學比賽作為教學的手段，這樣既能使學生掌握基本技術,又能調動學生學習球類的興趣。
二、打破傳統教學方法,與時俱進
（一）培養學生的創新創造能力
新課標的核心理念之一是提高學生的創造思維能力、培養學生自主學習能力。例如在體育教學過程中展示任何一種器材在學生面前時，可以先不告知學生怎么用，而讓學生自己去想去試，讓學生充分發揮自己的想象力創編各種游戲和各種用法，充分地發揮學生們的聰明才智。在學生摸索的過程中可以設置一些難題，讓學生自己想辦法解決，提升學生自主動手能力。如《足球賽游戲》活動中，體育教師拿出足球后不要展示任何動作，拋出提問：看誰想出玩足球的花樣最多,其余時間讓學生盡情的發揮自己的創意和想法。體育教師要做的就是觀察聆聽學生的動作和想法，看那些動作是不一樣的，然后請這些動作不一樣的同學出來示范，有興趣的同學可以模仿，教師根據學生的動作然后結合要學習的內容編輯成游戲。這種教學方法可以充分挖掘學生的天賦和想象力,同時更能帶動學生學習體育的熱情和興趣,從而更好的完成體育教學,提高教學質量.
（二）開設自主選項課
激發學生興趣，發揮學生特長，采用自主選項的方式教學法是科學合理的，可以分為限制性,完全性選項。限制性自主選項可以限定如籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩幾個項目，讓學生自主地選擇自己喜好的項目學習，教師依據學生具體情況給予適當的技術和方法指導。這樣做可以激起學生的興趣、愛好以及發揮特長，這種教學方式能使學生的心理、健康等各方面得到發展，使特長得以發揮，有利于學生綜合素質的發展。
（三）注重運用激勵法,激發學生學習積極性
激勵學生是一種有效的教學方法,也是一門藝術,加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會使學生心理上產生厭煩。可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。同時采用非言語性動作作為對學生的獎勵,如對學生微笑、豎大拇指等這會給學生很大的鼓舞。可以拉近師生之間的關系和距離，更有利于激勵學生的自信心,激發學生運動的積極性。
（四）開展課外體育運動
豐富多彩的課外體育活動可以充實學生的生活，提升學生們的素養和團隊精神,也是實現學校體育目的和任務的重要途徑之一，開展多種多樣的體育競賽，如乒乓球,籃球,足球,拔河等比賽，舉辦校運動會等等。
如此使學生得興趣得到滿足、學生體質也得以提高、綜合素質也得到提升，使體育教學質量得到提高。
總之，新課改背景下的體育教學改革與實踐，是一個長期而又復雜的過程,是以學生身心健康,養成終身體育思想為目標的，要實現這個目標體育教師需要開拓創新，結合本校實際狀況,因地制宜,根據學生的身體素質、心理特征，因材施教，全方位多角度的去貫徹落實新課改精神,體育課的功能才能真正得以發揮,真正服務于學生。
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