高校體育游戲教學研究論文

　　摘要：本論文主要針對怎樣提高體育教學水平這一話題展開的探討，具體討論了高校在體育教學過程當中怎樣合理應用體育游戲來進行教學，希望高校體育教育者能夠將其作為參考建議，積極開展體育教育。

　　關鍵詞：體育游戲;高校體育教學;運用

　　隨著我國經濟的迅猛發展，教育事業也有了新進展，與此同時，教育事業也迎來了新的挑戰。體育教學在高校教學當中占據著非常重要的位置，能夠使學生的綜合素質得到培養和有效提高。現在，我國部分高校在進行體育教學時，還有存在很多問題，導致體育教學跟不上時代的發展步伐。在此種環境之下，如果高校能夠在體育教學過程當中合理的運用一些游戲，將會得到很好的教學效果。對此，筆者做了以下介紹。

　　一、體育游戲所具有的功能

　　1.能夠使學生的學習興趣得到激發

　　高校在體育教學過程中合理應用體育游戲的主要目的就是讓學生對體育產生興趣，以此來促進教學效率的提高。有很多人都認為不應該將游戲應用到大學生教學當中，可是，在高校體育教學中應用體育游戲是有相應依據的。大多數心理學家都認為，想要讓學生積極投入到體育學習當中，一定要讓他們對體育產生興趣，所以，此種方法同樣適合應用到大學教學當中。在體育教學過程中應用有興趣的游戲，能夠將學生的注意力吸引到課堂上來，這樣他們就會將老師所傳授的教學內容很好的掌握。與此同時，此種教學方法還會使課堂氣氛變得更加的活躍，使體育課堂增添趣味性，進而有效提高教學效率。

　　2.學生的創新思維得到了培養

　　在應用體育游戲進行教學時，經常會讓學生對游戲進行構思。因此，學生在想象過程當中思維能力就會得到相應的鍛煉。有部分體育教師經常在學生已經掌握了一些基本技能之后，希望利用體育游戲讓學生鞏固已經學習過的知識。在此過程當中，體育教師通常都會應用體育游戲來鍛煉學生的創新能力，以此來開發學生的智能。同時，在體育游戲教學中，學生會受到這些創新元素影響，不但能夠順利完成體育游戲，還鍛煉了自己的思維能力。

　　3.學生的集體意識得到了培養

　　體育游戲相比于其他游戲具有較強的體育競爭性，此種競爭性會讓學生產生戰斗情緒。在開展體育游戲的時候，參與游戲的所有學生雖然被游戲規則所制約，但他們會為了獲得勝利而努力奮斗。譬如在進行足球練習時，學生一定要明確自己的任務，并做好溝通工作，相互間團結合作，進而使自己的小組可以取得勝利。在此環境中，學生會慢慢增加集體意識，學生也就會對合作精神加強重視。

　　二、在進行體育游戲時一定要對以下問題加強重視

　　1.著重選取游戲內容

　　各大高校應用體育游戲來進行體育教學，對于學生而言，有著積極的促進作用，因此，一定要重視游戲內容以及形式的選取。只有選擇那些與教學內容相符合的游戲才會獲得到更高的教學效率，將教學任務順利完成，并使學生受到積極的影響。因此，在對游戲的內容以及形式進行選取的時候，一定不能選取那些暴力的題材來吸引學生的興趣，而要對游戲內容是否健康加強重視。

　　2.教師在教學過程中一定要以身作則

　　體育教學的效果不但與學生聽課效率有關，還與教師有一定的關系。如果教師可以和學生進行良好的溝通，雙方能夠相互的理解與信任，教學效果將會有很大程度的提高。因此，教師可以加入到體育游戲當中，和學生一起學習、玩耍，這樣教師就能夠對規范性的動作進行示范，還會因為和學生的親密接觸而增加師生之間的感情，使學生的積極性得到相應的調動。

　　3.游戲的內容一定要與時代的潮流相符合

　　高校進行體育教學的主要目的不單單只是培養學生的品質，最主要的就是讓學生能夠將所學到的知識應用到社會實踐當中，因此，游戲的形式以及內容一定要與時代潮流相符合，可以滿足社會發展的實際要求。這樣，學生就不能只關注理論知識的學習，還要對知識的應用加強重視。一個成功的學習結果就是在現實生活當中可以合理應用所學到的知識，可以將理論和實踐有機的聯合在一起。同時，一定要注意的就是必須對教學內容進行及時的更新，以滿足時代潮流的需求，并不是在新時期還應用那些已經過時的知識內容。

　　4.對運動量進行合理的安排

　　在將要進行游戲的時候也需要考慮很多問題，尤其是學生的安全問題。在將學生劃分成小組的時候，一定要把能力一致的學生劃分到一組，以防因為過大的差別而不能妥善進行管理。除此之外，還要秉承適度的原則來安排體育教學中的運動量，同時，還要對那些特殊學生加以考慮，必須注意安排的所有活動都不能危害到學生的安全。

　　三、結束語

　　體育游戲不但為游戲的主要部分，還為體育活動當中的一分子，它既有游戲的特征，又有體育活動的特點，在體育教學當中占據著不容忽視的地位。應用體育游戲來進行體育教學，可以獲得到最佳的教學效果，可是體育教師一定要明確的一點就是體育游戲只為一個輔助教學的方法，并不能將常規的教學方式完全取代。所以，體育教學中一定要適度的應用游戲，應該將游戲的重要功能充分地發揮出來，讓其可以很好地服務于體育教學。同時，還要結合大學生這一階段的心理特點，有目的、有步驟、有組織地開展體育游戲，以使教學任務以及教學目標可以順利地完成。

　　參考文獻：

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