淺談體育教育教學的健康教育論文

　　一、從多重渠道對學生進行健康教育

　　1．身體健康教育

　　體育實踐課要成為學生練習的主陣地，在“健康第一”的思想指導下，應采取兩點關鍵的措施來促進學生體質的發展：第一要樹立大體育課程觀，除了開足開齊正規的體育課外，還需積極開展大量的包括大課間活動在內的課外體育活動，這與目前提倡的“陽光體育運動”是完全相符的。第二要學會科學的體育鍛煉方法，教育界有這樣一句話：教是為了不教。同樣在體育課上，學生在進行體育鍛煉的同時，更要學會如何去鍛煉，在課間大活動、乃至校外都要去鍛煉，養成鍛煉的好習慣，受益終身。

　　2．安全教育

　　“皮之不存，毛將焉附”，如果學生安全都得不到保障，何談鍛煉身體呢？所以在任何時候都要對學生進行安全教育，體育教師、班主任要認真組織好學生進行體育活動，要提示學生所進行的體育活動中可能存在的安全隱患、注意的事項、解決的辦法。如在進行“跳山羊”等器械練習時，教師一定要教會學生保護的方法。在課外鍛煉時更要把安全放在第一位，例如夏季學生在野外游泳，一定要掌握游泳的常識，先做準備活動再下水，不要到深水中去，溺水時知道自救及如何救人的方法。除了運動安全外，還應對學生進行生活安全常識的教育，例如如何防火，防災，防中毒，防暴力等等，知道急救電話：120、119、110。使學生自我保護的能力得到進一步的提高。

　　3．心理健康教育

　　影響學生心理發展的因素有兩個，即智力因素和非智力因素，有人認為體育課從事的是身體練習，而不是心理發展，或者認為智力因素的發展是體育學科的弱項，上述認識都是片面的，而事實上是學生在進行身體練習時不僅促進了身體的發展，智力也得到了發展，因為學生掌握運動技能從其本質來看是人類認知的重要組成部分，它是需要學生多種感官的參與，因此對學生智力水平大有促進。在非智力因素方面，體育課堂是學生優勢心理發展的領域，其主要表現在情感、意志、態度和價值觀四個方面。現在大多數孩子都是家中的獨生子，由于家長的寵愛，大多養成了自私、懶惰、畏懼、怕吃苦、缺乏審美觀等不良心理，對孩子的成長極為不利。因此當學生在體育活動時，特別是游戲、參加一些競賽類的體育活動時特別能培養孩子的優良品質，如團結同學、勇敢、勇于拼搏，使學生的心理得到健康發展。

　　4．社會適應能力

　　一般來說，學生的生活場所基本上是學校和家庭兩點為一直線，學生相對處于一個封閉狀態，然而學生最終是要走向社會的，社會適應能力決定著學生將來能否在社會中立于不敗之地。有的孩子不敢獨自一人出門，有的在公共場所不知道遵守公德，有的隨意闖紅燈等等。因此在課堂中要融入社會因素，作為體育課堂，它的情景設在操場，因此它是相對開放的，容易把課堂教學設計成一個模擬的小社會，并在這樣的小社會中實現發展學生適應力的功能。例如在組織學生做“紅旗、綠旗”的游戲時，實際上是對學生進行交通規則的教育。又如在要求學生嚴格遵守課堂常規，開展隊列練習時，實際上是對學生進行遵紀守法的教育。

　　5．衛生知識行為教育

　　疾病、特別是傳染性疾病現已成為危害學生身體健康的一大因素，究其原因一是因為學生的體質普遍較差，免疫能力不強，容易受病毒侵入而生病。二是因為缺乏基本的衛生常識，沒有良好的個人衛生習慣，特別是學校，學生人數多，教室空間相對狹小，空氣不流暢，很容易發生傳染性疾病。前不久在安徽阜陽就發生了嚴重的“手、足、口”病，其它地區也相繼發生了疫情，使學生的健康受到了嚴重的傷害，甚至危及生命。因此對學生進行系統的衛生教育顯得尤為重要，一方面向學生傳授疾病知識，例如常見傳染病的預防，使學生認識傳染病的產生原因、發病癥狀、傳播途徑、如何來預防等等，另一方面教育學生要養成講究衛生的好習慣，如平時要做到“四勤”，即勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲，飯前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育學生從小養成良好的個人衛生習慣。

　　二、在對學生進行健康教育時應該注意的事項

　　1．樹立明確的指導思想

　　學校領導在制定體育工作計劃時要把健康教育放在第一位，開設開齊體育健康課，保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間，定期召集體育教師和保健醫生會議，及時了解健康教育情況，掌握學生健康現狀，認真總結，完善下一步的工作措施。

　　2．體育教師要向健康型教師轉型

　　大多數體育教師在體育教學上的業務水平都比較高，研究的也多，但在健康知識的掌握以及教育方法上都是一知半解，特別是衛生知識上的理論是非常匱乏的，而學校又不可能配備專職的健康教師，因此體育教師只有加強學習，與學校醫務工作人員加強溝通，盡量去參加各種健康知識的培訓，從多方面提高自己的健康知識水平，逐漸向健康型教師過渡。

　　3．立規范有效的考查機制

　　通過考查來檢驗學生掌握健康知識的情況，使學生知道自己的健康水平，使教師能完善和調整今后的教育方向和方法。對學生的考查又可以分成兩方面：一方面是身體素質的測試，可以依據《中小學生身體素質測試辦法》來操作。另一方面是對學生進行問卷調查，得出班級知曉率、年級知曉率以及學校知曉率。

　　4．學校、家庭、社會要緊密結合起來，形成齊抓共管的局面

　　學校要與學生家庭加強溝通，使家長也認識到健康教育對孩子成長的重要性，時刻督促孩子的行為，不能使孩子在學校一個樣，在家里又是另一個樣，學校可以通過個別家長談話，召開家長會，講座等方式與家長來共同探討健康教育問題。另外學校也積極借助社會的力量，讓專業機構派專家來學校宣傳健康知識，例如消防知識講座、傳染病預防知識講座、公共安全知識講座等等，動用多方面的力量為學生的健康成長保駕護航。

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