建立師范院校體育思想體系的思考

摘要：師范院校體育在學校中有著特殊的重要地位，建立相對獨立的師范院校體育思想體系對促進學校體育事業變化發展有著積極全面的重大影響。本文從師范院校師范性角度，重點闡述了體育是教師職業技能訓練內容的體育思想，強調通過增強教師的體育意識，提高體育在學校教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）中的地位。

　　一、學校體育思想現狀

　　學校體育思想是指反映社會一定歷史時期學校教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）需要，對學校體育本質的認識和看法，是人們在體育實踐活動中不斷思考和總結而形成的對學校體育發展起指導作用的理念。

　　隨著社會的發展，科技的進步，人們對體育科學研究也進一步深入。特別是我國實行改革開放以來，關于學校體育思想體系的研究可謂百花齊放，爭芳斗艷，顯示出了學校體育理論園地空前繁榮景象，提出了許多體育思想。例如增強體質、快樂體育、終身體育、全面發展身體、體育與競技相結合等。比較分析這些體育思想不難看出，它們之間既有相融性又有差異性，從各自的思想目標看，都是以育人為目的，但在強調身心兩個方面的側重點上又有所不同，這是因為他們所依據的學科基礎上存在著差異，有的是以生物學為基礎，而有的則是以社會學為基礎。在實踐中這些體育思想誰也不能說服誰，誰也不能占主導地位。實事上體育理論界對此亦末取得共識，這主要是由于入的生長發育有其自身的發展規律，不同的年齡階段有其不同的特點。而上述體育思想實際上就是根據某一兩個年齡階段的特征，從生物學或社會學的角度提出來的。因而表現為在某一年齡階段，某一體育思想起主導作用。例如小學階段就是快樂體育思想起主導作用：初中階段則是全面發展身體和增強體質體育思想起主導作用：高中階段是以體育與競技體育相結合的體育思想為主；而大學階段則是以終身體育思想為主導。

　　縱觀這些體育思想不難看出他們彼此相對獨立又互相聯系，相互滲透。反映了學校體育 典型階段性特征，其基本指導思想應該是一個開放性的學校體育思想體系。

　　二、關于高校體育思想

　　高校是學生接受學校教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的最后階段，也是“成才”階段。據此高校體育的基本指導思想是進一步發展并完善學生本質，增進身心健康，培養堅持身體鍛煉的習慣和能力，為終身體育打下堅實的基礎。為此應努力完成以下基本任務：①全面鍛煉學生身體增進身心健康；②使學生掌握體育的基本理論知識，科學鍛煉身體的技能，培養體育能力；③加強宣傳教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）幫助學生樹立正確的健康觀、體育觀，培養終身參與體育活動的意識與習慣增強公民意識、競爭意識與拼搏進取和合作精神。這可以概括成一種以終身體育思想和增強體質思想構成的高校體育思想體系。

　　三、關于師范院校體育思想體系

　　在以往研究中，對高校體育思想體系已有初步認識，漸成定勢。但對師范院校體育思想人們仍然停留在把它置于高校體育范疇之內，作一般性考察而未作專門的研究：因而在大量的體育文獻資料中，還沒發現一篇把師范院校體育作為一個特殊層次進行研究的文章。事實上，師范院校有其特殊性，它應該有其自身的體育思想體系。

　　１、對建立師范院校體育思想體系的重要性和緊迫性的認識。

　　①師范院校作為高校大家庭中的重要成員，既有普通高校的共同點，又有其自身的特殊 性，即師范性。顯然，只有把師范院校體育作為一個相對獨立的體育現象加以研究，才能揭示建立師范院校

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