高中數學課堂有效性初探論文

　　一、數學教學過程中有效性策略

　　1.教師要不斷充實自己，為有效教學做好準備

　　教師要教給學生一滴水，自己必須先有一桶水。作為老師，我們要不斷充電，使自己的教學個性和特色得以張揚。教學相長，有效的師生互動，也會給我們帶來好的效果。這樣，我們就可以充分駕馭課堂，能夠把課程標準中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的要求合理轉化，幫助學生掌握正確的解題方法和總結題型規律，培養學生的邏輯推理能力和抽象思維能力。

　　2.讓學生成為數學課堂的主體

　　教師在教學中是知識的傳授者，起主導作用。學生是接受者，應該成為學習的主體。教師的主導作用決定著學生主動性和積極性的程度，但是學生的主體作用是決定教學質量的關鍵。學生能勤學善思，處于樂學向上的積極的情感狀態，通過師生的共同努力，才能提高課堂教學的有效性。教師應該注重培養學生的獨立學習能力，在教學的設計和安排上讓他們有更多自主學習、獨立思維的時間與空間，讓學生在學習中學會怎樣能獲得知識的方法，以達到培養創新意識、提高創新能力的目的。例如，在講平面向量時，我們告訴學生，平面向量中有關共起點的三個向量問題，形式多樣，方法靈活。

　　3.教師要學會反思，尊重學生差異

　　新課程的核心理念：為了每一位學生的發展。教師應學會反思，及時進行綜合分析，總結出一些有規律性的認識�；仡櫭抗澱n的具體情況，如目標達成率，學生參與率等。反思自己是否做到了精講精練，是否對知識點進行了全面梳理，是否幫助學生融能力與目標與一體，是否圍繞考點、重點、難點、熱點進行專項講解和進行專題訓練的。每個學生都是一個獨特的個體，我們要尊重個體，實現分層次教學。在高中數學教學中，教師應根據學生數學思維的特點，鼓勵所有的學生大膽想象并正確引導。通過一題多解、一題多變、多題歸一等方法，著重培養學生的創造性思維，通過各種教學實踐，加強自主訓練，自我探究，切實提高學生的創新能力，為他們今后進一步學習和運用數學打下堅實的基礎。

　　4.發展學生的數學應用意識

　　隨著時代的發展，高中數學在數學應用和聯系實際方面需要大力加強。數學教學也要求培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。開展數學應用的教學活動符合社會需要，有利于激發學生學習數學的興趣，有利于增強學生的應用意識，有利于擴展學生的視野。比如說，《高中數學課程標準》也充分說明了數學來源于生活又運用于生活，數學與學生的生活經驗存在密切的聯系，把數學教學生活化。

　　二、利用多媒體技術加大信息量，扎實提高數學教學的有效性

　　現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，能夠激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望�，F代化的多媒體教學手段與教學目標的整合，是解決課堂效率的有效方法。多媒體技術能有效地改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。多媒體的好處是傳統媒體所無法比擬的，它能夠為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展。

　　三、結束語

　　高中數學課堂有效性的實現，并非一朝一夕的事。這是一個長期的探索和實踐過程。有效課堂是面向全體，學生積極參與，教師在能力和方法的訓練上能夠進行系統的歸納和提煉，教學目標達成率高的課堂。成功的關鍵取決于學生的信心、興趣、方法、習慣、心態和毅力。我相信，只要我們充滿信心，真心投入，一定能夠用智慧和毅力拼搏出一個有效高效課堂。

【高中數學課堂有效性初探論文】相關文章：

初中英語課堂有效性初探論文05-02

提高小學課堂教學有效性策略初探的論文04-27

小學音樂教學的有效性初探論文04-30

初探校本課程開發的有效性論文05-02

提高課堂展示的有效性論文05-02

提高課堂活動的有效性的論文05-02

淺談高中數學課堂教學的有效性的論文（精選7篇）06-29

高校美術欣賞課堂教學有效性初探04-29

淺談課堂教學的有效性論文04-27

漢代盤鼓舞的課堂呈現初探論文04-29