在課改中與新數學同行

課程在學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中處于核心地位，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的目標價值主要是通過課程來實施的。新數學課程已經走進我們校園三個年頭，它走進了師生的生活，并昭示著強大的生命活力。在教學實踐中我深深地體會到，要讓教師能走進新課程，使用好新教材，那么首先必須更新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念，堅持“以人為本”，樹立為學生今后的發展服務的教學理念。將教師作為知識的傳播者的單一角色轉化為學習者、教練員、編著者、研究者等多重角色，使教師能真正成為學生學習的促進者和引路人。

　　一、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的出發點和歸宿都應是人，它要為學生一生的發展服務 教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的歸宿是學科還是人，反映了兩種不同的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）價值觀。過分強調學科的獨立性和重要性，忽視了作為教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）對象的學生，這種教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀從根本上背離了基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的本質和使命。因此關注每一位學生，讓學生在知識習得的同時，人格不斷健全，道德不斷發展，讓學生能成為一個有愛心、有責任感、有教養的人，已成為基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）不能偏離的方向和新的數學課程改革面臨的使命。

　　１． 數學教學的宗旨是讓學生在主動參與中學會學習

　　根據新數學的特點，我嘗試在引入新課之前讓學生閱讀教材并提出問題，如講角的概念的推廣時，我讓學生計算在７時和８時之間時針和分針重合的時刻應該是７點多少分，得出的結果是７點３８分，我又問晚上此時中央電視臺播放什么節目，同學們說是“焦點訪談”。我又問現在誰能說說把這檔節目放在這一時間播放的寓意嗎？同學們都很活躍，都說用時針和分針的重合來比喻生活中的焦點，真是太妙了，太讓人深思。這樣做給本來很枯燥的角度概念課吹進了一股清風。在平時課堂上我推導公式定理之后，常讓學生歸納方法思路，每章結束之后又讓學生思考如何將這些知識拓展引伸，結合實際撰寫小論文。這樣做效果很好，調動了學生主動參與的積極性。所以，教師應改變傳統的教學觀念，讓學生在主動參與中學會學習。

　　２． 課堂教學應創設條件，為學生主動參與探究式學習服務

　　探究式學習是應該倡導的一種學習方法。是一種以激發學生學習興趣，調動積極思維為目的的教學手段。實踐表明，單純靠傳授灌輸是不能真正學到有實際意義的有價值的知識，數學學習應該是在教師的指導下，學生積極參與、主動探究、師生互動的過程。如“線性規劃”舊教材中沒有，但它對解決生產和生活中的最值問題有很大的作用，為此，我讓學生進行社會調查，尋找素材，編制應用題，師生共同完成。這樣做學生興趣很高，由于有了親身經歷，因而學得較扎實。新教材在探究式學習方面為師生搭建了一個廣闊的舞臺，在那里是可以大顯身手的。

　　３． 數學學習應成為指導學生終身學習的領航燈

　　在知識不斷更新的今天，學習對于每一個人來講不應是一個階段性的事，也不能一勞永逸，很多知識的獲得，能力的提高，本領的增長都是在以后實踐中完成的。人們在學校學到的知識畢竟是有限的。必須不斷地學習才能適應時代發展的需要。事實上，學校的數學學習僅是為學生以后的工作、生活和進一步的深造提供必須的基礎知識和思想方法。

　　如“向量”是高一數學中新增加的內容。它作為一種工具不僅在數學學科中有廣泛的應用，同時也被自然科學的其它領域廣

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