運用多種方法,提高學生解決問題的意識和能力

 當前的小學數學教學，越來越重視把數學和生活相聯系，越來越關注學生解決問題能力的獲取。因此，在各級各類的測試中，考查學生解決問題的能力的試題也越來越多，批卷之時經常聽到老師們埋怨：說有些學生簡直沒有一點點解決實際問題的能力……其實我認為也不能一味地埋怨學生，我們老師不妨也反思一下，平時教學中是怎樣關注學生這方面的能力的獲取的。反思之前，先得搞清數學中的解決問題究竟是指什么，數學中的解決問題包括兩種情況：一是解決數學學科的問題，二是運用數學知識解決現實生活中的問題。不管是哪一種問題，都不能等同于“習題”，這種問題，常常隱含在一定的情境當中。那么，可以從哪些方面去強化學生解決問題的意識，培養學生解決問題的能力呢？就此談一談自己的一些做法和粗淺的體會。

 一、創設現實情境，引導學生發現和提出問題。

無論是課堂教學活動中、學校的學習環境、還是日常家庭生活中，都存在著值得研究的數學問題。教師要注意引導學生去發現和提出各種數學問題，尤其在課堂教學中，要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統教學模式，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗去解決問題的積極性。教師可以根據學生的年齡及心理特征，創設有趣的、可探索的、與學生生活實際密切聯系的現實情境，引導他們饒有興趣地去發現并提出數學問題。例如教學兩步計算的應用題時，就可以結合春游前的準備工作，讓學生發現并提出問題。首先讓學生說一說春游前要做那些準備，然后出示一些商品的單價：

方便面

面包

雞腿

酸牛奶

鮮奶蛋糕

可樂

臺布

[1] [2] [3] [4] 

【運用多種方法,提高學生解決問題的意識和能力】相關文章：

開展多種教學活動,提高學生運用英語的能力05-02

培養學生創業意識提高創業能力05-02

成立實踐課堂,提高學生運用英語能力04-29

強化調研意識提高決策能力04-27

運用多種渠道交叉互聯提高識字教學效率04-29

提高學生審美能力的途徑和方法論文（精選5篇）06-16

巧妙運用閱讀策略提高學生的英語閱讀能力05-02

如何培養學生運用知識的態度和能力04-29

運用物探方法提高找水的效果05-02

專業教學中多種教學方法的靈活運用04-29