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引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中創(chuàng)新在嘗試中創(chuàng)新
------洛陽(yáng)北企集團(tuán)子弟學(xué)校 何相英
嘗試教學(xué)培養(yǎng)的三種精神是：嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。兒童最有效學(xué)習(xí)方式是以自我為中心的探索性的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師只有敢于大膽放手讓學(xué)生嘗試，自我探索，學(xué)生才會(huì)不斷地創(chuàng)新。教師如何引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中創(chuàng)新呢？下面是我在嘗試教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，和大家共同探討。
一、利用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試探究中創(chuàng)新。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“我從沒(méi)有做過(guò)一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。”直觀教具教學(xué)具有形象具體，生動(dòng)，看得著，摸得著，能夠化難為易，化抽象為具體，容易理解等特點(diǎn)。通過(guò)直觀教學(xué)，把某些難理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題變成兒童容易理解和接受的形式，再用語(yǔ)言總結(jié)表達(dá)出來(lái)，知識(shí)才能很快得到掌握和鞏固。
如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)的對(duì)比”時(shí)，有這樣一題：用一根16厘米長(zhǎng)的鐵絲，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。想一想，試一試，你一共能圍出幾種不同的長(zhǎng)方形？（長(zhǎng)、寬取整厘米數(shù)，算出周長(zhǎng)、面積，填表）
長(zhǎng)
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