中等職業學校美術教育研究論文

　　一、中等職業學校的校園文化

　　（一）整合性和開放性共存。校園文化必須以社會文化為基礎才能產生，屬于亞文化的一種，因此具有廣泛的開放性。但是面對外來文化及其他亞文化時，不是所有都吸收，而是通過有效整合，對這些文化中的精華和糟粕進行區分，做到取其精華、去其糟粕，從而實現中職學校校園文化健康發展。

　　（二）多樣性和多元性并存。校園文化產生的基礎是社會文化，社會文化在形成和發展過程中會不斷受到不同文化影響，從而具備多元化特點。以此為基礎的校園文化必然會有多元化特征。這些多元化特征會通過不同載體表現，使校園文化更豐富和多樣。

　　（三）創造性和時代性并存。隨著時代發展，未來競爭必將是人才的競爭。中等職業學校是培養人才的搖籃，培養過程中應著力使學生更符合社會發展需要。因此校園文化建設過程中應符合時代發展要求，具有時代性，才能培養出具有社會使命感和責任感的高素質人才。而在培養過程中，學生的創造力得到不斷激發，從而有效提高綜合素質。

　　二、中等職業學校中校園文化建設和美術教育之間的關系

　　（一）校園文化建設必須得到美術教育的大力支持。整潔、優美、溫馨的校園環境能為學生創造出良好的學習氣氛，讓學生感到賞心悅目，并具有歸屬感，同時激發出他們內心積極向上的力量。而在美術教育課堂上，學生能在教師指導下為校園環境美化作出貢獻，如設計環境標語、提示標語，并分小組制作，通過比較選擇出優秀作品并投入使用，使校園更美麗。

　　（二）校園文化是展示美術教育效果的平臺。校園環境是所有學生學習和交流的平臺之一，也是最重要的平臺。中等職業學校開展美術教育的同時，必須加強建設校園文化，通過校園文化建設這一有力平臺展示學生的美術才能。如果學生創造的美術作品能為美化校園環境出一份力，那么不但能使他們感受到成功的喜悅，而且能受到更大的鼓舞，從而激發出更多創作激情。

　　（三）二者相輔相成。中等職業學校的美術教育應將教學重點放在引導學生發現美、體驗美、創造美等目標上，從而提高教學質量和學生綜合素質，學生創造能力和審美修養將得到不斷提升。反過來又能促進校園文化建設，有利于在學校中形成良好學習氛圍，推動精神文化和制度文化建設。

　　三、中等職業學校中美術教育和校園文化建設的有機結合

　　（一）將校園文化建設作為美術教育實踐對象。大部分中等職業學校的學生已在小學和初中階段學習了基本美術知識，但是他們具備美術基礎仍然缺乏專業性和規范性。因此中職學校美術教師應重視教學過程中的專業性和系統性，根據學生特點進行教學，逐步加強教學中的創造性。美術教學必須通過豐富多彩的實踐活動拓展教學空間，提高教學質量，因此中職學校美術教師可以將校園文化建設作為實踐對象，讓學生在實踐中不斷挖掘出潛能，使校園文化得到進一步完善和發展。更重要的是在校園文化建設過程中，學生的美術素養得到熏陶。

　　（二）教師積極引導，學生廣泛參與到建設校園文化的活動中。學生是校園文化建設的主體，因此校園文化建設中會發揮非常重要的作用。美術教育課堂上，教師應突出學生的主體地位，通過積極引導，讓學生廣泛參與到建設校園文化的活動中，從而保證校園環境建設符合學生的特點，滿足他們的心理需求和審美需求。美術教育過程中，美術教師應指導并鼓勵學生將學到的專業技術知識應用于實踐中，這樣不但能對學生的理論知識、專業技術知識、實踐能力進行考查和檢驗，而且能有力提升校園文化建設水平，起到一舉兩得的作用。如針對校園綠化環境的愛護，可以讓學生通過美術作品創作表達自己的想法或看法，并將優秀作品張貼在宣傳欄中，不但能調動學生的積極性，還能提高他們的動手能力和實踐能力。

　　四、結語

　　新課改背景下，素質教育要求下，中等職業學校美術教師應將美術課堂與中職學校校園文化建設有機結合，使美術課堂質量得到有效提升，使校園文化建設不斷完善，從而提高學生綜合素質。

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