自由發(fā)揮的教與學-藝術綜合課之教學模式初探

江蘇省常熟市實驗中學 李鳴

內(nèi)容摘要：

     藝術新課程是在課程改革中誕生的一門新課程，是在以往音樂、美術課基礎上構建的一門新課程。在藝術綜合課中嘗試自由發(fā)揮的教與學，比如自由的教學內(nèi)容空間，自由的學習活動空間，自由的思維開拓空間等，更多地強調(diào)教與學的整體設計，以此更好地達到促進學生藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的目的。

關鍵詞：1、藝術能力——能夠綜合運用音樂、美術、戲劇和舞蹈

                2、人文素養(yǎng)——在人的言行中所體現(xiàn)的一種人文精神。

                3、TPE——法國研究性學習的有指導的學生個人實踐活動。

論文提綱：1、自由發(fā)揮的教

                    2、自由發(fā)揮的學

                    3、自由發(fā)揮的教與學的整體設計

正文：

    課程改革己成為我們國家基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革發(fā)展的——個鮮明主題目，走進新課程己成為我們每一位教師的追求。藝術新課程，就是在此輪課改中誕生的現(xiàn)代課程的一門子課程。該課程是在以往音樂，美術課程基礎上構建的一門綜合性課程，目標定位在必須走促進學生藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。作為一個新舊教材都用過的美術教師，筆者對藝術新教材的突破與超越感觸頗深。如何才能更新藝術教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念，擺脫傳統(tǒng)教學習慣束縛，如何選最佳教學途徑，改革常規(guī)的教學模式，都是我認真思考的問題。

    法國研究性學習的學生個人實踐活動(TPE)是一種扣教學大綱，向?qū)W生提供取得實際研究課的機會，增長學生知識，提高學生能力的活動。它要求學生個人根據(jù)主題，跟其它學生合作，避免抄襲．根據(jù)多種資源，個人或小組自己設計研究過程。并要求教師聯(lián)合指導學生的自主實踐，指出他們的錯誤，鼓勵學生的積極性，檢查學生尋求知識的步驟，并按研究進展階段改變指導的內(nèi)容，取得了很好的成效。

在這大半年的藝術綜合課教學實踐中，借鑒TPE全新的教學理念與教學模式，我覺得只有自由發(fā)揮的教與學，才能擺脫傳統(tǒng)教學中教師負責教，學生負責學的束縛。

一、自由發(fā)揮的教：

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