近年高考對歷史基本理論考查的特點

注重歷史基本理論的考查，已成為近年高考命題發展的一種基本走向。為適應高考命題發展的這一要求和 趨向，有必要深入研究近年高考對歷史基本理論考查的特點，以便在教學實踐中，更自覺地加強歷史基本理論 教學。

    一、對歷史基本理論的考查已延伸至選擇題

    近年高考對歷史基本理論的考查向試題全面滲透，已從材料解析題、問答題的考查，擴展到選擇題的考查 。從近年的高考試卷看，在選擇題中，出現了一些考查理論思維能力的試題。這類試題可分為三類：

    第一類：題干給出歷史事實，選項為歷史概念、歷史結論。這類題主要考查考生能否抓住事物的本質，將 歷史事實上升到理論高度去認識。如：

    1996年第8題，“清初獎勵墾荒、 宣布原明朝藩王的土地歸現在耕種的人所有和實行‘攤丁入畝’，它們 的共同作用是”（調整生產關系）。此題考查考生能否從生產關系的角度，分析歷史現象和本質的能力。

    1998年第21題，“建國以后，人民政府沒收國民政府財產和官僚資本這一措施”（兼有新民主主義革命和 社會主義革命性質）。此題考查考生能否將史實上升到有關社會革命實質的理論高度去認識，即首先明確新民 主主義革命和社會主義革命在經濟領域的任務，然后再進行選擇。

    這類試題，引導學生從理論高度分析歷史事件或歷史現象。

    第二類，題干給出歷史概念或結論，選項則為歷史事實。這類題通過考生對史實依據的選擇，測試考生對 歷史基本理論的理解和運用。如：

    1998年第23題，“1640年英國新議會的召開是資產階級革命開始的標志”（議會提出了掌握政權的要求） 。此題通過考生對這一歷史結論的最佳史實支撐點的選擇，考查考生能否把握資產階級革命的本質特征。

    1999年第27題，“《共產黨宣言》指出：‘資產階級在歷史上曾經起過非常革命的作用。’其中包括：‘ 使生產工具，從而使生產關系，從而使社會關系不斷地革命化’；‘開拓了世界市場，使一切國家的生產和消 費都成為世界性的了’；‘使鄉村從屬于城市’；‘使未開化的和半開化的國家從屬于文明國家’等等。得出 這些結論所依據的事實包括”（資本原始積累、資產階級革命、海外擴張、工業革命）。此題通過考生確認備 選項提供的史實，考查考生是否真正理解了題干中所提供的“資產階級在歷史上曾經起過非常革命的作用”的 理論觀點。

    這類試題，引導學生用史實說明論點，做到觀點與史實的統一。

    第三類，題干與選項均為歷史事實，但二者之間卻隱含著某種辯證的關系。這類題主要考查學生能否運用 唯物辯證法對歷史問題進行多角度的分析。如：

    1995年第26題，“促使民主黨派與蔣介石集團決裂，同中國共產黨并肩戰斗的原因有”（國民黨撕毀政協 決議，發動全面內戰；蔣介石非法召開‘國民大會’，制定偽憲法；人民解放軍轉入戰略反攻；國統區反蔣斗 爭高漲）。此題是從因果關系的角度，考查考生能否全面分析歷史現象發生的原因。

    1997年第16題，“造成1959—1961年我國國民經濟嚴重困難的多種因素中，主要的是”（“大躍進”、人 民公社化和“反右傾”的后果）。此

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