信息技術課開放性教學的研究

新課標的實施必將對各門學科的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學產生深遠的影響。信息技術課作為一門實踐性很強、極富創造性、開放性特點的新型課程，新課標并未提出具體的標準。但我想在教學觀、學生觀、教師行為的轉變和學習方式的變革等很多方面與其他學科是有共性的。

開放性教學以聯系的眼光指導教學行為，以人為本，調動學生學習的積極性和主觀能動性，促使學生全面的生動活潑的主動個性化的發展。其三大基本特征，其中以聯系性為基礎，以主體性為核心，以創新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現了新課標的宗旨。

那么，如何在信息技術課中實施開放性的教學？筆者認為可從以下幾方面入手：

一、教學內容的開放設計

從教學與課程的關系看，新課標要求教師應該是課程的建設者和開發者。教學內容的開放設計體現在，以信息技術基礎知識為本，設計基于教學實際和學生個性發展特點，有利于培養學生創新能力，能提高學生信息素養的教學內容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調的技術性說明。新課程標準強調課堂教學要從以前的只關注學習結果轉向關注學習過程。同樣信息技術課不是教學生某一種工具軟件的具體用法，而是培養學生解決問題的思想，提高學生處理信息的能力，讓學生對所學的內容能觸類旁通，舉一反三。

1、淡化教材

信息技術課程教學內容的開放設計首先應體現在淡化教材上。信息技術課程是一門新型學科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學科的教材像信息技術教材那樣頻繁更新。因為信息技術始終在不停地發展，其教材也應不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實際教學中，應正確處理教學內容與教材內容的關系。

例如在“文字處理”教學中，現行教材中列舉的是Word，但實質上為何一定要區分Word和WPS呢？我們的課堂教學是讓學生掌握基本的文字處理技術，能夠用它處理日常生活、學習中的文字。用Word和用WPS同樣可以達到這一目的。但由于教材的局限性，使學生千篇一律地會用Word而不知WPS為何物！因此，在實際的教學過程中，應淡化教材，教會學生文字處理的實質性技術，教學中可以輔助學生嘗試WPS的操作，從而讓學生領會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學生對兩種軟件開展研究性學習，比較不同點，進一步理解技術的實質，這樣又培養了學生的研究、創新能力，讓學生理解信息處理的多樣性，培養學生處理信息的能力。

2、拓寬情感教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內容

情感教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內容不像信息技術知識那樣在教科書中得到具體的體現，教師在備課過程中，要制訂情感教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標，挖掘能進行情感教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的各種因素。例如，通過有關計算機史進行愛國主義教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）；通過解決計算機實際問題激發學生的求知欲望，從而產生責任感和義務感；通過發掘計算機的自然美培養學生的美感和進一步學習信息技術的興趣；通過計算機和

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