經濟學家宋敏博士訪談錄

珍惜分分秒秒，共創明日輝煌 藉宋敏博士參加華中科技大學經濟學院建院十年慶典的機會，本報記者對香港大學中國金融研究中心主任宋敏博士進行了專訪。宋敏博士，1982年于浙江大學獲數學學士學位，1985于華中科技大學獲數學碩士學位后赴美于Ohio州立大學獲博士學位，宋敏博士的主要研究領域金融學和宏觀經濟學,從事銀行規范管理,金融衍生及宏觀經濟方面的研究. 宋敏博士針對大家關注的中外經濟學研究前沿和實踐問題發表了自己的見解。目前金融理論的研究前沿主要集中在以下幾個方面，1、行為金融學，行為金融學完全推翻了傳統金融理論的結論，傳統金融假定市場參與者是理性人，對于投資機會進行理性抉擇，這種理論雖然可以對金融市場有一定的解釋能力，但是卻無法解釋市場的很多異常行為，如羊群效應、市場泡沫等等。行為金融學利用心理學知識研究市場的非理性行為，研究如何將投資者由非理性引導致理性投資的軌道上來。這里使用的心理學同樣使用了定量分析，對數學的要求很高。2、金融創新，隨金融交易的全球化、交易技術的進步以及投資者個性化的投資需求，導致了金融產品的分化。金融創新是金融領域一個永久的理論和實踐前沿。特別在WTO后對外資金融企業的開放和競爭的加劇，中國的金融企業如何在競爭中成長壯大，金融新產品的開發極為重要。青年經濟學子應該有志于此，做出符合中國國情的產品，為我國金融產業的成長做出貢獻。隨著金融研究的深入進行，數學的應用越來越高深。現實要求金融的研究逐漸要趨近現實，趨于實用化，金融研究隨之定量化，定量的成分越來越高，特別是隨著金融衍生產品的出現，對于金融衍生產品如期貨、期權的定價對于數學的依賴性更加顯著。金融創新出于規避風險和躲避管制的需要，對數學的要求更高。 他認為2006年是中國金融產業全面放開的一年，我國的金融企業將直接和國外金融企業發生面對面的碰撞，對于中國的青年學子來說既是機遇又是挑戰，為適應未來的要求，青年學子應該未雨綢繆，利用在校的分分秒秒，構建合理的知識結構。香港是一個金融業很發達的城市，金融業基本達到了自由化、國際化的標準，從香港金融業對從業人員的要求來看，大陸的青年學子應當具備分析、邏輯、批判和創新四方面的能力，這四方面的能力固然有天賦的影響，但是后天自己有意識的培養也很重要。在日常的學習生活中，青年學子應當注意以下三個方面。1、數量化的能力，在學校應該利用學校良好的學習資源和氛圍，努力學習好微積分、統計等數學的基礎學科，盡可能多的掌握數學知識。當然并不是唯數學論，要學會利用數學解決實踐中的問題，學以致用，要掌握強大的建模能力。2、要深入社會體系中進行實踐，要了解中國的經濟社會，要把握國家的經濟和金融政策，最好能夠進行一些金融實踐活動，鍛煉自己對市場的直覺和敏感性。3、批判能力的培養，批判能力是治學與實踐中不斷取得進步不可或缺的一環。中國的學生繼承能力很強，但是批判能力不足。要敢于挑戰權威，在批判中思索，在批判中成長。批判能力的培養需要有深厚的社會和自然的洞察力，要加強文學、歷史學和社會學方面的修養。他認為華中科技大學進行的人文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對于批判能力的培養具有很好的推動作用。4、創新能力的培養，創新能力是需要一定的天賦的，但是也可以間接培養。可以通過教學方式的改變，使學生積極參與辯論、項目設計、討論。事實求是的說東方人的創新能力，表現過分拘束，思維缺乏獨創性。 中國和美國經濟學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）之間的方式差別很大，導致了學生能力的巨大差異。西方對經濟學的研究深入，理解深刻，對經濟學內部包含的文化底蘊有著深刻的洞察力，課程設計的更科學、深入。由于經濟學是舶來品，國內的教材比較單薄，并且長時間處于非市場狀態，對于市場機制、貨幣政策等等欠缺感性的認識，導致經濟學的教學均存在一定的隔膜。例如，由于國內金融衍生產品的欠缺，導致國內相關研究處于落后地位。在學生能力方面表現為國內的學生基礎比較扎實，定量的能力很強，但是在論文如何選題，特別是針對市場和實際需要選題方面較差，也就是在知識結構方面缺乏敏感性和

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