以農村成人教育視角看新型農民培育論文
我國是世界上著名的農業大國，農民的素質直接影響我國農業發展水平，因此，當前階段一定要重視農村教育工作。大力發展農村成人教育在現階段對于農民的知識能力和技術能力提升都將產生積極的意義，對我國的新型農民發展也會起到巨大的作用。主要從農村成人教育視角看新型農民培育，希望為我國的農民素質全面提升作出貢獻。
提高農民素質，培養有文化、有技術、會經營的新型農民在當前階段是我國社會主義發展中的重要組成部分。我國長期以來農民的文化素質和經營管理能力都不高，導致農民在社會發展中難以適應。對此一定要積極推進農村成人教育，促使農村地區的建設邁上新的臺階。下面將對以農村成人教育視角看新型農民培育進行詳細分析。
一、農村成人教育滯后是導致農民素質不高的重要原因
農民素質整體不高一直以來都是眾人皆知的，造成這樣問題的原因其實有多種，例如農村的基礎教育滯后性和教育體系不健全等。但當前階段以農村的主要勞動力為主，導致農民素質不高的主要原因在于農村的成人教育滯后性嚴重。
首先，當前階段我國的農村成人教育沒有得到社會的重視和認可。關于農民教育問題，存在著教育體制與國情之間不相符的問題，我國教育長時間實行的都是偏向于城市的教育體制。在農村教育中一直以來對成人教育都沒有受到重視，農村地區普遍認為只要做好九年義務教育即可，成人教育可有可無。正是在這樣觀念的影響下導致農民在勞動生產力和管理技能受到了影響，嚴重缺少教育和培訓的機會。其次，我國農村地區受教育體制的影響，教育投資嚴重不足，對于成人教育更是明顯不足。由于資金上的缺少導致農村成人教育形同虛設，這種現象將嚴重地影響成人教育的發展和實施。此外，在農村地區明顯缺少成人教育的專業教師。農村成人教育主要的目標是強化農民的基礎素質和農業先進生產力，但我國這部分教育工作者嚴重缺失。再加上農村地區環境惡劣、生活條件不佳，因此高校的專業畢業生都不愿意回到農村從事教育工作。在這種師資嚴重缺乏的狀態下，根本不能真正滿足現代農村成人教育的根本需求。
二、農村成人教育視角下的新型農民培育
(一)強化運行機制
農村地區的成人教育本身是一項比較復雜的工作，當中涉及的內容也十分廣泛。在受教育者方面呈現出了高低不同和年齡層次不同的問題，很多地區在進行農村成人教育的工作中并不能根據當地的實際情況來合理地開展教育活動，導致成人教育無法真正發揮出教育效果。對此，一定要重視方面的管理工作，積極改善農村成人教育運行機制。首先，應當積極建立起有效的監督機制和績效考核機制。同時需要進一步加強財政方面的支持，保證在成人教育方面得到資金上的.支持。
(二)豐富教育內容
農村成人教育的主要目標是培養新型農民，在這樣的背景下我國的農村成人教育應當積極改變傳統教育內容，為學生提供更多豐富的、全面化的教育內容，促使農民在文化素質、專業能力和經營能力等方面都得到提升，從而滿足現代化農業發展的需求。文化知識是基礎，因此在成人教育中應仍然繼續開展基礎性知識教育，促使農民的文化水平得到提升。同時，應當突出教育內容的實用性，根據農民的實際需求有針對性地進行教育。例如有的農民當前急需學習養殖技術和種植技術，那么就應當根據他們的實際需求來實施教育。此外，需要將教育內容進一步細化，并引入相應的特色教育內容，促使新型農民教育能夠真正的實現多樣化和全面化，以此來滿足未來農村發展的需求。
(三)強化師資建設
在實施成人教育的過程中，教師是教育培訓的主體，他們的能力和素質等將直接決定未來教育工作的整體培訓效果。因此，在開展農村成人教育中，一定要認識到師資建設的重要性，并積極地建立起一支優秀的教育隊伍，強化教育的整體有效性。應當積極鼓勵一些有著專業能力的職業農民參與到培訓工作中去，從專業角度來對農民進行新的農業理念補充。
農村成人教育的實施將直接關系到我國的新農村建設以及現代農業的發展。因此，需要將此放在一個重要的戰略位置上進行審視，并積極采取切實的措施來強化成人教育工作，從而促使我國的現代化農村經濟得到穩定發展。
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