精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

張開自由飛翔的翅膀教育論文

時間:2021-09-13 08:21:07 教育論文 我要投稿

張開自由飛翔的翅膀教育論文

  新課程標準下,小組合作學習是一種行之有效的學習方式,是一種能培養學生良好學習品質的學習方法。小組合作學習,在培養合作精神上又有自己獨立的見解,真正做到了各抒己見,取長補短,集思廣益。但是在小組合作學習中,學生不同程度上存在著盲從心理,即從眾心理。在小組合作過程中,部分學生的盲從心理,會在一定程度上削弱合作的積極性與合作的力度。

張開自由飛翔的翅膀教育論文

  關于從眾心理成因的幾點思考及對策:

  一、從眾的習慣心理上的安全感

  在小組合作學習中,部分學生的積極性、主動性并未被真正調動起來。他們在合作學習的時候,喜歡渾水摸魚,習慣于服從別人的觀點而沒有自己的意見。部分學生已經養成了懶于動腦的習慣,他們在合作時遇到困難經常選擇繞道而走,不愿意通過自己的思考去解決問題。有的學生,在其他組員合作學習、展示自我的時候,他們總是對自己的.判斷缺乏信心,生怕自己的發言出現錯誤或者不夠準確,然后被其他組員笑話甚至被老師數落。于是一部分學生習慣了“跟著大家走,總是沒錯的”,從眾讓他們有了心理上的安全感,他們在學習過程中已經習慣了游離在小組之外。

  對策:教師要學會賞識學生,讓學生在小組合作中敢于合作。

  合作小組在人員分配時采用同組異質的原則,小組成員在知識水平上是存在一定的差異的,這種差異無形當中會給一部分學生造成一定的心理壓力。學生在小組合作中固步自封的首要原因,就是教師在日常教學中給予學生的精神上的鼓勵太少、責全求備太多。初中生的心理就像是等待開放的花朵,教師的肯定與鼓勵,就像是陽光與雨露,能讓花朵開放得更燦爛。所以教師要學會賞識學生,給學生創設一個輕松、愉悅的參與環境和自我展示的舞臺。在小組學生層次不同的情況下,教師應根據學生的實際參與積極性及質量,對學生作出有層次的鼓勵性評價,讓優者得到贊賞,讓后進者得到肯定。這樣,特別是知識水平偏低的學生也得到了尊重、得到了認可,那么自然能提高他們參與的積極性。逐漸地他們會適應“課堂的主人”這一角色,自由地展示自己會成為一種強烈的需要。他們在合作中因為不再盲從,所以就會增加很多智慧的思考,那么每個小組合作的氣氛濃了,合作的效率高了,整個課堂就會呈現出良好的態勢。教師在賞識學生的同時,還應鼓勵小組成員增強團結合作的意識,小組內取長補短、相互依存的關系密切了,才能具有更強的凝聚力和競爭力,也才具有了更強飛向目標的動力。

  二、因盲而從,缺少一定知識體系

  我覺得在小組合作中,學生盲從心理很重要的一點成因,就是學生在學習過程中缺乏一定的知識體系。小組合作中,對于老師的提問,部分學生顯得很盲目,不知所措,不知道從何處下手來合作討論,只等著參考別人的討論結果。合作學習時學生找不到突破口,答題時就可能缺乏清晰的思路,參與的積極性也因此受挫。而在老師看來,可能會誤認為學生合作的積極性欠佳,誤認為是學生的態度問題而忽略了學生的能力問題。這樣就會對學生的引導方向出現一定的偏差,進而導致整個學習過程被動,學習效果、教學效果欠佳。 對策:教師要做好導師,讓學生在小組合作中把握方向。

  在新課改的環境中,教師也應該改變觀念,積極調整自己的教學策略,以主動出擊,避免盲目,以求適應變化了的角色要求。教師在教學過程中,應當對自己設計的問題加以引導,或者說就是在此之前應該對相應知識點的答題方向進行指導訓練。以語文為例,像賞析詞語、賞析語句等,也應該讓學生知道從什么角度來賞析。修辭手法及其好處、表達方式的類型、表達技巧、問題類型等,這些都應該在日常教學過程中循序漸進地向學生傳授。如果學生已經明確地知道解決問題的方向,這樣不僅在一定程度上節省了時間,更可以避免合作時的盲目,學生做到了方向明確,有的放矢,合作學習也實現了高效。

  三、缺乏創新意識墨守成規

  在傳統教學模式下,學生沉浸在泛濫的題海中,日復一日,答題套路模式化,甚至個別科目考題答案趨于固定化。在小組合作中,學生的心態猶如林黛玉初進大觀園那樣“不敢多說一句話,不敢多走一步路”。教師在日常教學中給于學生的束縛太多,應該怎么做不該怎么做,一些所謂的條條框框約束了學生思考的靈性,學生在教師的潛移默化下不斷重新塑造自己以迎合教師。這種教條化、模式化的教學,不知壓抑、埋沒了多少人才。

  對策:教師要給學生解縛還學生一雙靈動的翅膀。

  在小組合作學習過程中,教師應珍視學生剎那間的靈感和標新立異的想法,應注重培養學生的創新意識。正如任英國諾丁漢大學校長的中國物理學家楊福家所言:“不要把學生腦袋拿來填進知識,而應把它當作被點燃的火種,教師的自身是點火種的人。”于此,學生的好奇心的激發就成了教師的當務之急。《論語》中說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,在教學過程中,教師應注重激發學生的興趣。學生有了興趣,才會充滿好奇與渴望,才會深入進去、鉆研進去,保持著對知識的新鮮感與探求的沖動。在這個過程中,學生突破原有的知識圈和思維定勢,從而讓思維多向流動,努力實現創新。

  對于小組合作學習中的盲從心理,教師要有一雙慧眼,要善于發現問題,要善于思考,善于在實踐中積累經驗,這樣才能更好地解決問題,讓小組合作學習更大程度地發揮作用,讓小組合作學習更高效。

【張開自由飛翔的翅膀教育論文】相關文章:

讓隱形的翅膀自由飛翔07-17

大學生職業生涯規劃:張開翅膀 自由飛翔01-01

給孩子們插上自由飛翔的翅膀論文06-23

張開想象的翅膀07-24

松開束縛,讓自由飛翔論文12-06

張開勇氣的翅膀作文01-13

是雄鷹,就張開翅膀飛07-08

飛翔的翅膀05-22

飛翔的翅膀01-28