大學(xué)體育教育革新的考究論文

　　一、我國(guó)高校體育教育的發(fā)展與現(xiàn)狀

　　我國(guó)的高校體育教育，自新中國(guó)成立以來(lái)，在不斷進(jìn)行深化改革的作用下，已經(jīng)逐漸的完善，并取得看顯著的成果。

　　（一）發(fā)展歷程在新中國(guó)成立初期，我國(guó)高校體育教育主要是采用蘇聯(lián)的體育教育模式與教育理念，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有形成自己獨(dú)立的教育體系。改革開(kāi)放之后，國(guó)家對(duì)高校體育教育也進(jìn)行了全方面的改革，不斷更新高校體育教育的理念，并找到適合我國(guó)國(guó)情的體育教育模式。90年代，國(guó)家提出了進(jìn)行素質(zhì)教育的方針和政策，對(duì)高校體育教育改革進(jìn)一步深化，將素質(zhì)教育融入到高校教育之中，對(duì)高校體育教育提出了新的要求，使高校體育教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，擁有了全新的面貌。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化的今天，高校教育在進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步對(duì)體育教育改革進(jìn)行了更深層次的改革，以全面提升學(xué)生的各方面素質(zhì)和身心健康為指導(dǎo)方針，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

　　（二）現(xiàn)狀目前，我國(guó)的高校體育教育雖然已經(jīng)進(jìn)行了全方面的深化改革，但是仍然有許多不合理的教育理念和教育方式。部分高校的體育教育仍舊沿用傳統(tǒng)的教育模式，教育理念也相對(duì)陳舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)情和實(shí)現(xiàn)高校體育教育終極目標(biāo)的要求。單純的重視運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的高低，而忽視體育教育在整個(gè)素質(zhì)教育中的作用，難以達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的整體目標(biāo)和要求，會(huì)造成體育教育與素質(zhì)教育的脫節(jié)。因此，在高校體育教育中，要不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，始終以素質(zhì)教育為整體的指導(dǎo)方針，加強(qiáng)體育教育在素質(zhì)教育中的地位，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

　　二、我國(guó)高校體育教育中存在的問(wèn)題

　　我國(guó)的高校體育教育，雖然進(jìn)行了多次的改革和深化，但是在教育理念和教育方式上仍然存在很多需要改善的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　（一）對(duì)進(jìn)行體育教育的目的認(rèn)識(shí)程度不高高校體育教育的最終目的，是在追求素質(zhì)教育的大前提下，不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康同步發(fā)展，提高學(xué)生全方面的素質(zhì)。然而，在許多高等院校中，片面追求體育教育的成果，過(guò)分注重學(xué)生的體育水平，從而忽視了體育教育的根本目的。

　　（二）輕視體育教育中的素質(zhì)教育多數(shù)高校在體育教育中，過(guò)分的重視競(jìng)技體育的結(jié)果，而忽視了素質(zhì)教育的作用。在這種教育模式的作用下，可能會(huì)提升競(jìng)技成績(jī)，但是卻使學(xué)生缺乏素質(zhì)方面的教育，是不可能真正的實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的根本目的的。

　　（三）終身體育的理念只是空談隨著對(duì)體育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，體育方面的專家和學(xué)者提出了很多全新的體育理念，例如終身體育和素質(zhì)體育等等。但是就目前我國(guó)高校體育的發(fā)展來(lái)看，終身體育的理念還僅僅存在于形式上，而未能運(yùn)用到實(shí)際中去。可以說(shuō)，高校體育在全面落實(shí)終身體育和素質(zhì)體育等重要理念的問(wèn)題上，還要面臨很大的難題。

　　三、高校體育教育改革中必須始終堅(jiān)持的指導(dǎo)性方針

　　（一）始終堅(jiān)持身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展高校體育教育，要將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展作為體育教育的目的。在保證學(xué)生心理健康的同時(shí)，必須同樣重視身體的健康水平。在確立教學(xué)方式和手段時(shí)，始終把培育身心健康放在首位。

　　（二）提高體育教育中素質(zhì)教育的地位要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，就不能只是片面的強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練的重要性，同時(shí)還要重視體育教育中的素質(zhì)教育，包括體育文化、體育娛樂(lè)等方面。要樹(shù)立學(xué)生正確的體育素質(zhì)意識(shí)，并將素質(zhì)教育真正落實(shí)到對(duì)學(xué)生的體育教育中去，從而促進(jìn)學(xué)生整體體育水平的層次不斷提升。

　　（三）將終身體育的理念貫徹到體育教育中去體育運(yùn)動(dòng)的重要性是不言而喻的，它已經(jīng)成為全面促進(jìn)人的發(fā)展的重要手段和方式。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，一定要使學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)的觀念，實(shí)現(xiàn)終身鍛煉，終身健康。

　　四、如何有效的促進(jìn)高校體育教育改革高校體育

　　在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位，提高高校體育教育的水平是一項(xiàng)艱巨，并且任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，這就需要國(guó)家經(jīng)常開(kāi)展對(duì)高校的體育教育方面的改革，不斷促進(jìn)體育教育思想的革新，在教學(xué)理念和教學(xué)方式上注入新的內(nèi)容。那么，在新時(shí)期的高校體育教育改革中，應(yīng)該采取何種有效的措施呢?以下，將提出針對(duì)高校體育教育改革的幾點(diǎn)建議。

　　（一）教學(xué)內(nèi)容方面?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教育，在教學(xué)內(nèi)容上是比較單一和缺乏趣味性的，這就使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少興趣，而一旦對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，就會(huì)很大程度的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的吸收，而不會(huì)在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和延展，這就造成了他們的知識(shí)水平具有嚴(yán)重的局限性。因此，在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，要廣泛的吸收和運(yùn)用新的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，并找到解決問(wèn)題的方法。只有這樣，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)。

　　（二）課程設(shè)置方面我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教育中，對(duì)課程的設(shè)定主要是以競(jìng)技體育課程為主，比較偏向于競(jìng)技方面，而忽視對(duì)體育文化方面的課程設(shè)置，這就造成了只重視體育競(jìng)技能力而不注重培養(yǎng)體育素質(zhì)的局面，使學(xué)生在體育文化方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，這也在很大程度上制約著學(xué)生體育競(jìng)技能力的提高。因此，在新時(shí)期的高校體育教育中，要加強(qiáng)對(duì)體育文化方面的教育，增設(shè)體育文化方面的課程，全面提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

　　（三）教學(xué)方法方面?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)方法中，只是單純的以教師對(duì)學(xué)生授課，這會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，影響學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。在新時(shí)期的高校體育教育中，應(yīng)該采用更加現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)、開(kāi)展選修課程等等，用更加能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)取得更加優(yōu)秀的教學(xué)成果。七、結(jié)語(yǔ)隨著社會(huì)改革的不斷深入，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。高校體育教育在培養(yǎng)全面性的人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用，并且日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。因此，提升高校體育教育在素質(zhì)教育中的地位和作用就成為了所有工作中的重中之重。這就需要對(duì)高校在體育教育方面開(kāi)展更加深入的改革，不斷提高高校體育教育的水平，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合素質(zhì)較高的人才，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的飛躍。

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