師魂若水

在社會發展史上，教師承擔著傳承文化、傳播知識、培養人才的重要使命，是人類文明的傳遞者，是人類靈魂的塑造者。因此，教師受到人們的敬重和崇拜，贏得了“人梯”、“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”、“靈魂工程師”等諸多美譽，教師職業被稱為“太陽底下最光輝的職業”。

繼往開來，作為新時期的人民教師，應該用怎樣的職業精神來塑造和詮釋這一崇高而神圣的職業呢？

多年的工作實踐和學習積累，讓我感悟到師之靈魂（教師的職業精神）確與水之品性（水的精神）極其相似。

水是自然的靈物、生命的源體，有著寬廣的胸懷，豐厚的內涵，潤澤生命，容納萬物。因此，其堅韌性、博愛性、靈活性、公平性、廣闊性、凝聚性極強。

水之堅韌，師敬業之魂。“水滴石穿”是水具有堅韌品性的最好例證。教師對教師職業的追求和熱愛應如“水滴石穿”，十幾年、幾十年，始終如一，志向不改，永不放棄。

水之博愛，師奉獻之魂。水利萬物，但從來不爭名利、不計得失。教師從教之心應如水之“博愛”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，靜心教書，潛心育人；淡泊名利，志存高遠。

水之靈活，師創造之魂。水以靈活著稱，因時而變,有雨、雪、霧、冰之不同；因器而變，有方、圓、長、短之差異。教師育人之舉應如水之靈活多變，因教而變，有良師、益友、慈母、嚴父之角色轉換；因育而變，有啟發、點撥、引導、感化之方式變化。

水之公平性，師公正之魂。水總是用“平面”來衡量事物，“器歪水不歪”，從不因“器”而改變平衡。教師待生之法應如水在器，需用統一的標準和尺度來公平地面對每一個學生，不應因生之差異而有偏袒之心。

水之廣闊，師包容之魂。在地球上，水的廣闊程度怎么形容都不為過，占地球面積70%的水，幾乎可以包容一切。教師的胸襟與度量應如水之廣闊博大，雖不能包容一切，但至少要包容所有學生、學生家長和社會的方方面面。

水之凝聚，師團隊之魂。水有著極強的凝聚力，多個個體一旦融為一體，變成整體，便永遠“心向一處想，勁往一處使”。教師團隊精神應如水之“凝聚”，只有齊心協力，精誠合作，榮辱與共，才能完成社會和歷史所賦予的光榮使命。

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