關于信息技術課教學的思考

關于信息技術課教學的思考

 [文章作者]王煒

[文章來源] 網絡科技時代

人們常用“信息時代、網絡時代”描繪當今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網的撒網人，而非為之所縛，尤其對于中小學生而言，隨著時代的發展，這個問題將更加突出。

2000年10月，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部在北京召開了“全國中小學信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作會議”，會議界定了中小學信息技術課的重要地位，使廣大信息技術教師深感振奮，亦覺任重道遠。

從事信息技術課教學幾年來， 我一直在思考如何搞好這門課程的教學，下面談談自己的一些想法，以期與大家交流。

一、明了課程教學目標，使課程名正言順

信息技術課的前身是微機課，直到現在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區別的。信息技術課的基本教學目標是：使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。如果繼續使用“微機課”這個名稱，就體現不出這一基本的課程教學目標。將微機課改稱為信息技術課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術的定義是有關所有信息產品、信息工具的使用技術，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前中小學生要學的信息技術是主流的、先進的信息技術，即多媒體計算機及網絡技術。

二、突破概念門檻，使學生樹立較強的信息意識

由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術的導言課中，教師應當向學生講清信息及信息技術的概念。在講授這個概念的時候，首先應給出信息的兩個定義：

1、通俗的定義

信息是人們表達、傳輸、保存、處理加工的有價值的消息、情報和知識等。

2、科學的定義

信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。注意，這里所說的“刺激”一定要基于學生已有的概念，即學生在學習條件反射時所建立的刺激概念，為了進一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個例子。

值得一提的是，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學定義是為研究問題方便而設的定義，兩者的應用場合不同，講這兩個概念是幫助學生理解的，不能以科學定義而否定通俗定義。

為了進一步理解信息的概念，還應當考察信息的分類及各種特性、有關的信息基本操作及信息技術的歷史演變。特別要向學生講清以下幾點：

信息可分為原始信息與高級信息；

信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學生舉例；

信息的表示形式常見的有文字、圖形、數字、聲音、圖像等；

與信息有關的操作包括表達、傳輸、處理加工、保存等；

要結合有關信息的操作深入講解信息技術。

要向學生講明，這門課將要學習的是先進的信息技術——多媒體計算機及網絡技術，在課程中計算機是作為主要的信息工具出現的，要求學生從工具應用的角度去學習使用計算

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