加強(qiáng)學(xué)科間滲透,提高綜合思維能力

加強(qiáng)學(xué)科間滲透,提高綜合思維能力一、該題的特點──運(yùn)用學(xué)科間滲透的綜合思維方式解答歷史問題

1999年高考?xì)v史試題第43題(以下簡稱第43題)是通過1919年6月、1940年6月、

1949年10月三個時期德國的版圖和在歐洲控制區(qū)域的情況的三幅地圖,要求學(xué)生結(jié)合德國本身及歐美對德國政策的變化,說明各圖形成的原因。從內(nèi)容上看,此題考的是考生較為熟悉的內(nèi)容,不偏不怪。從題型上看,此題屬于典型的說明型問答題。命題專家們把地圖引入到這道題中，從歷史地理的角度來考查有關(guān)德國史的知識體系。由于切入的角度新穎，給此題平添了平中有奇的色彩。第43題雖未直接考查學(xué)生的歷史地理知識，但學(xué)生卻必須有較好的歷史地理知識，運(yùn)用歷史地理觀進(jìn)行分析后才能答好此題。首先，題中的三幅地圖是學(xué)生能否準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)，因為學(xué)生必須先要明確圖的來源，才能運(yùn)用所學(xué)的歷史地理知識和歷史地理觀進(jìn)行分析。而且，這三幅地圖都來源于課本，但與課本上的地圖并不完全相同，需要考生冷靜地運(yùn)用平時掌握的歷史地理知識和歷史地理觀進(jìn)行分析判斷。其次，由圖中所給出的三個時間判斷這三幅圖分別屬于一戰(zhàn)后、二戰(zhàn)初期、二戰(zhàn)后初期；而它們的空間范圍是德國在這三個時期的版圖和在歐洲控制的區(qū)域，另外還包括題設(shè)中德國本身和歐美大國的空間限制。通過這樣的分析，就使學(xué)生有了較為明確的時空觀，再進(jìn)行具體分析就容易得多了。總的來說，第43題是通過以歷史地理知識為支撐點，運(yùn)用綜合思維去考查學(xué)生的歷史知識體系，其切入角度非常新穎，當(dāng)然也就有利于選拔新型的復(fù)合型人才。

該題的效應(yīng)──多角度綜合思維能力的考查將成為高考的發(fā)展趨勢

以往我們在歷史地理教學(xué)中，由于歷史地理的考查功能未能充分發(fā)掘出來對于歷史地理的認(rèn)識也僅僅局限于具體地名的沿革變化和國家疆域的變化情況等基本的歷史地理知識。因此，在歷史地理的教學(xué)方法上，主要采取識圖記圖等一些基本的地理教學(xué)方法，這種舊思維沒有體現(xiàn)出歷史地理的基本特征。而通過對近年來的高考中有關(guān)歷史地理試題的分析研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，第一，對歷史地理的考查學(xué)生識記的比重在下降，而采用遷移的原則，盡量把課本插圖轉(zhuǎn)換成文字，把文字轉(zhuǎn)換成地圖，或者是幾幅圖組合變化成一幅圖等題的比重在上升；第二，把歷史地理作為考查學(xué)生知識體系的中介，間接地考查學(xué)生的歷史地理知識，從而把歷史地理與考查學(xué)生歷史知識體系結(jié)合起來。而第43題的出現(xiàn)，一改以往的考查模式，以全新的時空綜合思維模式去考查學(xué)生的歷史知識體系，是歷史高考史上又一次重大革新。這個革新，既考查了考生閱讀理解和分析歷史地圖的能力，又有助于改變多年來中學(xué)歷史課教學(xué)忽視歷史地圖的情況。

廣東省自1999年開始實行“3+X”科目設(shè)置改革方案，2000年，浙江、江蘇、山西、吉林四省也全面實施，人們預(yù)見的中學(xué)教學(xué)革命終于拉開了序幕。2000年廣東省高考改革中又提出了“綜合科”的新概念，它是指建立在中學(xué)文化科目基礎(chǔ)上的綜合能力測試，它包括文科綜合、理科綜合、文理綜合等形式，它不是理化生政史地等科目按一定比例的拼盤，而是考查學(xué)生理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識能力的測試。“3+X”突出“3+綜合”，“3”本身也將突出綜合。綜合科目的命題思想總體上將更加注重對考生能力和素質(zhì)的考查，試題設(shè)計增加應(yīng)用性和能力型題目，命題從以知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓�轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉的學(xué)科觀念，在考查學(xué)科能力的同時，注意考查跨學(xué)科的綜合能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透、交叉和綜合；強(qiáng)調(diào)理論與實際的結(jié)合，學(xué)以致用；強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識；強(qiáng)調(diào)加大考查學(xué)生創(chuàng)造

[1] [2] [3] 

【加強(qiáng)學(xué)科間滲透,提高綜合思維能力】相關(guān)文章：

加強(qiáng)物理實驗,提高學(xué)生綜合能力04-29

加強(qiáng)德育教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)04-29

加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)04-30

學(xué)科德育滲透總結(jié)11-22

加強(qiáng)裝卸專業(yè)管理提高貨運(yùn)綜合服務(wù)水平04-30

加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué),提高學(xué)生綜合素養(yǎng)04-29

[小學(xué)數(shù)學(xué)]加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)04-30

體育學(xué)科德育滲透總結(jié)11-22

中考新題型：學(xué)科滲透04-30

加強(qiáng)口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維能力05-02