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以讀促寫，開拓作文新天地
以讀促寫，開拓作文新天地
————山東省實驗中學以讀促寫的教改實驗
中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）報 2001-05-02 王翔宇
山東省實驗中學自1999年開始以“擴大閱讀寫作量，培養創新意識，鑄造健全人格”為內容的語文教學改革，在分析若干年來語文教學中存在的弊端的基礎上，從教學內容、教學方法等方面深入探討，走出一條大面積提高學生寫作能力的成功之路。
擴大閱讀量，培養讀書習慣
長期以來，語文教學因單純注重機械地分析課文、片面強調標準答案等諸多弊病而一度遭到人們的非議。山東省實驗中學語文教研組教師經過認真深入地論證分析，認識到一個人語文素質主要取決于其閱讀和表達能力，而當今語文教學對培養學生的這兩種能力成效甚微，要提高學生的閱讀寫作能力僅靠教材是絕對不行的，必須增大閱讀量，以讀促寫，讀寫結合。
基于這樣的教改理念，1999年春季，一項意義深遠的語文教改從高一1300多名學生中開始了。學校語文組首先對語文課時安排做了重大調整：從每周4課時的語文課中拿出2節連堂課專門用于課外閱讀，其余2節精講課文。閱讀課以學生自讀為主，語文教師跟班進行必要的指導，每2周閱讀后利用一節課舉辦一次讀書交流會，讓同學暢談閱讀的感受，老師也對學生讀書摘抄和寫讀書筆記做一些指導，并在此基礎上編著了由學生撰稿的《閱讀參考》一書。
為了讓學生吸收多元文化，培養學生的現代意識，語文組還從《南方周末》、《書屋》、《隨筆》、《收獲
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