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說 法
鎮南頭有一所學校,鎮北頭有一所學校。美術老師華林想從南頭的學校調到北頭的學校。
在約定的時間,華林帶著塞得滿滿的材料袋來到了校長室。他向校長展示了他參加全國、省書畫作品比賽的獲獎證書,他的學生參加全國、省少兒書畫作品比賽的獲獎證書。
校長看得很認真,看到最后一份證書時,說:“不錯,你很不錯。”華林不無驕傲地說:“還有市里的獲獎證書,那就更多了。”又說了一會兒書畫比賽的事,校長問:“你們學校的條件也不錯呀,你為什么要調到我們學校呢?”“到你們學校買菜方便一點兒,順路就能買到菜。”最后,校長說:“你確實不錯,很不錯。不過,進人的事,我也不能一個人說了算。我得跟大家商量一下,有了結果再通知你。”
華林剛走,校長就笑著來到副校長的辦公室,問:“你們猜猜,我問華林為什么要調到我們學校,他是怎么回答的。你們猜對了,我請客。”副校長們一連猜了十幾回,校長都說錯錯錯,那位女校長說:“我們也不想你請客了,你就說出他到底怎么說的吧。”校長說:“我就知道你們不想讓我出錢。他說,他想調到我們學校,是為了買菜方便一點兒。”一個副校長笑得把嘴里的茶噴了半桌子。一個副校長笑得流出了眼淚,用手帕擦眼睛時一不小心,將眼鏡掉在地上,打破了玻璃片。那個女校長抿嘴一笑,說:“任你有天大的想象力,也是猜不出的。”
這是一個只有兩萬多人的小鎮,華林的事很快就在全鎮傳開了。當然和所有的故事一樣,在流傳的過程中會不斷地被加工修改。還有的學生家長找到鎮南頭的那所學校,要求學校將華林從某某班級調開,或者將自己的孩子從某某班級調開,二者必居其一,沒有絲毫通融的余地。“我就一個孩子,我不能把孩子放在這樣教師的班上。”
“你真說你調動工作就是為了買菜方便一點兒?”華林的朋友問華林。
“是的。”華林說,“我到南頭上班,那就得起大早買菜,或者放了午學再去買菜。起大早買菜,那早上就太緊張了,有時連早飯都來不及吃。放了午學再去買菜,那中午就得心急火燎的,生怕影響了孩子去上學。一天這樣也就罷了,天天如此可就太苦了。要是你,你也會這樣想。”
“你說的固然是實情。可你為什么一定要這么說呢?你就不能換個說法嗎?”
“那依你說,我該怎樣說才好?”
“這還用我教你嗎?連小學生都知道該怎樣說。”朋友說,“你說為學校作貢獻呀,更好地發揮專長呀,哪句話不比說為了買菜方便好聽一點兒?”
“說法就那么重要?我說是為了作貢獻,那就作了貢獻,我不說貢獻,我就不作貢獻了?”
“我有個確切的消息,校長看了你那么多的獲獎證書,本想同意你調動的,可就因為你說是為了買菜方便,他就改變主意了。”
華林默然。
說 法
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