語文材料探究題例談

     針對基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程倡導具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的學習方式。探究學習，是一種積極的學習過程，主要指的是學生在學習中自己探索問題的學習方式，是學生通過自主、獨立地發(fā)現問題，思考、觀察、討論、調查、搜集與處理信息等活動，獲得知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的一種學習方式。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟語文學習的過程，領悟語文學習方法的過程。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，學生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。正是在這樣的教學改革之風吹拂下，體現新教材乃至新的《語文課程標準》理念的材料探究題也就應運而生了。這種題型實質上是一種讓學生將自己所學知識應用于解決實際問題的命題形式。通過訓練從而調動學生的學習積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現問題、分析問題、解決問題。現舉幾例如下：

    一、伊拉克戰(zhàn)爭以美軍控制伊首都巴格達而告終。但戰(zhàn)爭初期，美軍曾遇伊軍頑強抵抗，一度在巴格達城外受阻，伊拉克總統薩達姆也擺出了一副要與美軍在城內決一死戰(zhàn)的架勢。對此，各國媒體紛紛認為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達稱之為“薩達姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭的性質，僅就媒體對戰(zhàn)況的預測，探究出“薩達姆格勒”的含義。

    材料一：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭期間，希特勒北方集團軍以優(yōu)勢兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有4個集團軍、一個裝甲集團群和部分空軍。蘇聯軍民進行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。

材料二：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一次決定性戰(zhàn)役。德國不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進攻蘇聯的計劃，主攻南線，以占領戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標。7 月17日，德軍集中100多萬優(yōu)勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內，蘇聯軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團軍、第四集團軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬人。（2003年常州市中考題）

【參考要點】：①戰(zhàn)爭將以美軍的失敗而告終；②美軍可能在巴格達城外長期受阻終被擊潰；③美軍也可能在巴格達陷入巷戰(zhàn)而遭受重大傷亡。（若有其他答案，只要合理，亦可）。

二、對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，結合本文，說說你從中有什么發(fā)現。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血在狂號，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時勢，問誰領風騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學》中評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現于文明化了時代的野蠻人，在幾年之內突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵時說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數，也沒有給予我們亞里斯多德。”

【參考要點】：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。（如從其他角度有獨特發(fā)現，也符合要求。）

三、閱讀下面兩段資料，

[1] [2] [3] [4] [5] 

【語文材料探究題例談】相關文章：

例談中考實驗探究題04-29

例談學生數學探究能力的培養(yǎng)04-29

例談化學課上的主動探究04-29

中考語文復習開放性語文題例談04-30

中考語文古詩詞賞析題例談04-30

《散步》中的“世界”-探究式教學例談04-30

例談解數學題的策略05-02

例談小學數學拓展題教學05-02

例談語文教學視角的轉換04-30

例談運用動態(tài)思維解數學題04-26