美國的家庭識字項目

徐靜編譯

位于美國亞歷山大市郊區的帕克朗小學困境重重：學生成績差，貧困學生多——50%的學生須吃免費午餐，政府為此撥款協助帕克朗小學脫離困境。

帕克朗的管理者拿到救濟金后，沒有走出校門尋求咨詢或者培訓、聘請新教師，而是租下一套公寓。該校的識字項目負責人哈里特·薩瓦對此作出解釋：“我們用撥給我們的經費在奧爾良附近租公寓，是因為我們的學生幾乎有一半住在那兒，其中大多數人是來自中美洲或南美洲的移民子女，他們的父母只懂一點兒英語。我們認為以社區為單位給家長提供服務有利于孩子學習成長。”

很多居住在“多元文化”地區(即居住者來自不同的國家，有不同的文化背景)的家長文化水平低甚至是英文文盲，這嚴重影響到對孩子的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），使學校處于為難境地。并且，由于移民家長不能用英語交流，不熟悉學校體制，使他們羞于同校方聯系。如果參加家長會，這些家長只能求助于自己的親戚、朋友或鄰居陪同到校作臨時翻譯。所以，校方領導人一直呼吁要提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）質量，一定要和家長多交流溝通，培養出色的學生一定要有足夠文化知識的家長做后盾。

哈里特·薩瓦主張：“家長在孩子的成長中起著重要作用，他們才是主要的老師，如果他們連基本的生存技能都不知道，他們怎么能融入美國社會，怎么能教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）后代呢？”

家長孩子一起學

從馬里蘭州來的負責識字項目工作的雷伯卡.羅伯茨說：“讓家長識字其實就是家長和孩子一同學習，即一塊做練習以提高其閱讀、交流能力�！绷硗�，在推行掃盲計劃中有一個先分后合的過程：對家長、孩子實施不同的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方法、教學內容，如教給家長的知識包括如何填寫工作申請表、如何購物、如何獲得必要的服務等；孩子們則主要做閱讀練習，進行各種游戲活動以提高他們的語言能力；此為分。爾后父母孩子一塊兒參加活動，一起練習語言；此為合。羅伯茨還講了“合”的其它魅力，“如果讓父母獨自學習簡單的東西———顏色、數字怎么說等，他們會感到很沒面子，通過和孩子一起練習，則不會出現此類尷尬局面。”家長愿意跟孩子一起學習的另外一個原因是，父母很關心自己的孩子在學校表現如何。

推行時應考慮周全

許多負責識字項目的工作者坦言，在對家長進行文化知識的

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