教師下崗沒有什么不可以

      近年來，隨著市場經濟體制的建立和學校內部勞動人事分配制度改革的深入發展，崗位聘任、公平競爭、能上能下、能進能出等新型用人機制也開始在校園逐步“浮出水面”。于是乎，長期吃慣了“大鍋飯”，一向被視為職業穩定，“旱澇保收”的教師們也不得不面臨下崗分流和再就業的問題。

      對于許多企事業單位引入競爭機制，實施人員分流，從而導致員工下崗的現象，人們普遍持支持和肯定的態度，但對于學校是否也應該像企事業單位一樣引入競爭機制，讓老師們也可以“能上能下、能進能出”，人們卻是眾說紛紜，各執一詞，甚至在教師隊伍中，更不乏反對的聲音。但筆者認為，學校不僅應該而且必須引入競爭機制，教師下崗沒有什么不可以。

      首先，教師只是一種職業，這種職業與社會上的其它職業相比，盡管有自己鮮明的“個性“，但同時，它也有與其它職業相同的“共性”。這個“共性”就是競爭的機制和對效率的追求，如果一種職業沒有了競爭機制和對效率的追求，這種職業距離被歷史所淘汰的命運就會為時不遠。長期以來，我國對教師的管理是一種計劃經濟的模式，學校和教師之間確立或解除工作關系主要靠行政手段，沒有形成真正的競爭激勵機制，這就在客觀上造成了許多教師缺乏競爭意識，不思進取，滿足現狀，“一只粉筆、一張嘴、一本教參”打天下“天天用，年年用”的現象，從而也影響到學校的辦學效果和創新人才的培養。目前，許多行業都引入了競爭機制，實施優勝劣汰，人員分流的政策，學校同樣作為一種行業，為什么就不能像社會上的許多企事業單位一樣引入競爭的機制，讓那些專業素質差，師德水平低的教師自動出局“另謀高就”？

     其次，教師下崗是市場經濟條件下學校發展的必然結果。現在是市場經濟的年代，學校要想提高教師的福利待遇，激發教師工作的積極性、主動性和創造性，提高辦學的效果，增強社會競爭力，“減員增效”就是一個重要的途徑。而且，在市場經濟條件下，學校只有順應市場經濟的客觀要求，推動學校整體人才資源的開發，實現人才資源的良性循環，讓那些專業知識扎實，師德高尚，責任心強，有開拓創新意識，深得學生和家長歡迎的教師走上更重要的工作崗位，才能增強學校辦學的活力，提高學校辦學的質量。在這個過程中，一些年齡偏大，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念陳舊，綜合素質差的教師就必然會在競爭中被淘汰出局，學校也就不可避免地會出現教師下崗的現象。

    可見，在市場經濟體制逐步確立和完善的今天，在競爭意識已深入人心的時代背景下，教師下崗是或遲或早都要出現的一種社會現象。當然，教師下崗，決不是小事一樁，它事關教師的工資、福利、晉級乃至日常的生活等等切身利益，也必然會牽扯到千家萬戶，影響社會的安寧與穩定。因此，在教師下崗問題上，學校和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門必須謹慎行事，堅持科學決策，以人為本的理念。

    一是要優化教師聘任制，給教師們提供一個能夠公開、公平、公正競爭的環境。一個學校的教師，“誰上誰下，誰進誰出”不能只由校長說了算，而必須由學校行政領導、教師職工代表大會和學生三方代表，根據教師一貫的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實績，并結合科學的、既定量又定

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