孩子能不能搞研究

（美國）黃全愈 教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）管理學博士

　　 初級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）打基礎，高級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）做學問？

　　美國孩子張口閉口就是“我認為”，“根據我的思考”，“我的理論是……”“我的結論是……”

　　在中國人眼里，這些乳臭未干的黃毛小子或丫頭，口氣大得不得了。

　　我在國內當工人的時候，寫過幾個“電影劇本”。有一次，經人介紹，我去拜訪了一位當時在國內已小有名氣的導演。談話中，我偶然帶出了一句“我認為”，導演抬起眼皮瞅瞅我，嚴肅地說：“你讀過幾本書？在沒有讀過足夠的書之前，千萬不要對我說‘我認為’這類的話……”

　　導演對“我認為”的反感，與國內的“初級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）打基礎，高級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）做學問”的觀念異曲同工。

　　這種觀念認為：初級階段是學，是吸收的階段；到高級階段做研究時，才能說“我認為”。

　　我認為：這兩個脫離的“階段性任務”，大有值得商榷的地方。

　　不可否認，中國同齡孩子的基礎知識和基本技能，要比美國孩子扎實得多。但是，我們的初級階段的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）存在著三個不容忽視的誤解：

　　一是以為加壓加量的智力開發與孩子的智力發展是成正比的。實際上那是拔苗助長。比較中國和美國的初級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），我們會發現許多不同之處。形象地說，中國的初級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）就似往車箱里盡可能多地添加重物。美國的作法是讓車子“順其自然”地往前跑，并時刻注意給發動機加潤滑油，給油箱添燃料，讓車跑得更穩、更快，后勁更足……

　　二是認為吸收知識完全等同于開發智力。智力包括記憶力、想象力、觀察力、思考力等等。不可否認，吸收知識可以鍛煉記憶力、豐富想象力、提高觀察力、增強思考力。但是智力的發展是一個生理與心理發展的過程，比如，在生理上需要適當營養，在心理上需要健康的環境，需要正常的社會化，等等。這些“需要”都絕不是吸收知識可以完全替代的。把吸收知識完全等同于開發智力，其結果只能開發出書呆子式的智力。

　　三是以為開發智力就是培養創造力。我在前面說過了：培養創造力必須要開發智力，但開發智力卻不等于培養創造力。所以說，以為開發智力就是培養創造力，這是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一大誤區！

　　讓我們看看美國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）怎樣對待孩子的“研究”。

　　 一篇最讓我感興趣的

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