中學生不愿“揭短”的心理矯治

　 不愿“揭短”的心理現象是極不正常的。它對中學生道德是非觀念的發展和良好的集體風氣形成都有一定阻礙作用，也對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者實施全面發展的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）帶來一定的困難，要糾正、克服這種不健康的心理，主要應該做好以下幾個方面工作：

一、學生不愿“揭短”的原因

某些教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方法上的失誤，使學生產生畏懼心理，從而不愿“揭短”。有些教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者不注意工作方法，處理問題時簡單粗暴。發現學生的缺點錯誤不是去詢問前因后果，做耐心細致的工作，而是不問清紅皂白，嚴厲訓斥，甚至進行人格上的侮辱，使學生自尊心受到嚴重的挫傷。因此偶爾出現了過失，當事者誠惶誠恐，別的人也跟著擔心受怕，于是大家索性抱僥幸心理，你查得出就挨你“一頓批”；查不出就算我走運，大家守口如瓶。

部分中學生認為“家丑不要外揚”，不愿“揭短”。他們不但不揭短處，相反還要相互袒護、掩飾。這樣做了，還自以為是為集體爭了光，為同學爭了氣，維護了集體利益。

正是由于缺少強有力的集體輿論，導致學生產生“事不關已”的心理。這使得積極的集體輿論難以形成，往往會出現敢于揭發錯誤和缺點的同學反而成了“眾夭之的”，向老師如實反映情況的學生會在同學處受到很大的心理壓力，遭到冷潮熱諷，于是就導致學生不敢揭短、不想揭短。

因此要使學生摒棄落后意識的影響，要為他們創設良好的情境，使學生在道德實踐中體驗到道德要求的合理性，注意把他們的道德意識引向正確方向。

二、利用輿論的力量

教師應當恰如其分地進行表揚和批評，著力促進健康的班風的形成和班級常規的建立，促使學生良好的行為習慣逐步趨于定型。在班集體中發揚正氣，抵制歪風，激發學生確立正確的榮譽感、責任感。

三、幫助學生確立正確的友誼觀

隨著心理的不斷發展，中學生的內心世界逐漸復雜，往往不大輕易將自己的內心活動表露出來。他們容易把同齡人做為知已，對他們無話講，什么秘密都能公開，而對師長不愿講真心話。另外，中學生情感好走另一個極端，帶有文飾、曲折的性質。有些學生還會把不向師長檢舉同伴的缺點視為一種“堅定勇敢”的舉動。

受錯誤的“處世哲學”的影響，部分中學生講究封建主義的“哥兒們”義氣。也有人認定人要“以和為貴”，何必動輒去“得罪人”。他們還認為得罪一個，可能失掉一批，會被同學看不起。

這一時期的中學生往往缺乏正確的友誼觀念。中學生進入“結幫”年齡，對父母、教師的依賴在減弱，而對伙伴和小團體的依賴在增強，出現在同齡伙伴中尋找支持的傾向。他們之間往往存在著一個成人難以理解的秘密，即使他們發現伙伴的錯誤，也決不會輕易披露。所以，要引導學生把友誼建立在共同理想的基礎上，使他們懂得真正的朋友，應該在是非曲直面前直言不諱，幫助同學克服缺點，糾正錯誤。這樣的友誼才是真實而又健康的友誼。

四、激發學生自我教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的愿望

很多同學護短，是因為一方面缺乏正確的道德觀念與是非觀念，道德判斷能力差，由于中學生的道德評價水平還較低，還不能掌握正確的道德規范，往往是否模糊，對光榮和恥辱、美德與丑行等作出錯誤的理解和判斷；另一方面又受

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