培養健康人格促進學生全面發展

【摘要】培養學生健康人格，是現代社會發展對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提出的要求，也是人的自身發展的要求。本文通過對不同特質人格的分析，歸納出了健康人格的基本特征；認為健康人格的形成對學生的全面發展有著直接的影響，有利于學生的認知活動，能調節學生的情緒和動機，增強學生的能力；提出要建立以人為本的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念，把培養學生的個性，健全學生的人格與科學文化知識的傳授，專業技能的培養統一起來，促進學生的全面發展。

　　【關鍵詞】教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）；人格；健康人格；全面發展

　　人格（Personality）是人在社會化過程中形成的表現在知、情、意等心理活動各個方面的總體精神面貌。人的認知能力特征、行為動機特征、情緒反應特征、人際關系協調程度、態度信仰體系、道德價值特征等構成人格。人格不僅控制著人的行為方式，而且決定了人的發展方向，培養健康人格對于人的全面發展是十分重要的。

　　一、健康人格的形成及其特征

　　人既是一個生物個體，又是一個社會個體。人格特質的形成既有先天遺傳的因素，更有后天環境的影響因素。在人的智力、氣質這些與生物因素相關較大的特質方面，遺傳因素起著重要作用；而人的價值觀、信念、性格等與社會因素關系緊密的特質的形成更多的受后天因素的影響，主要是受社會文化、家庭環境、童年經驗、自然環境因素的影響而形成。①不同的人由于其后天生活的環境和條件不同，會形成不同的人格特質。作為個體存在的每一個人，其人格特質表現出個性化特征。按照人的個性發展要求實施教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），培養健康人格，促進學生全面發展，是現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的重要理念。

　　當然，個體的心理活動過程和心理特征非常復雜。心理學認為，人的心理活動經歷認知、情感、意志的過程，個體心理特征主要表現在氣質、性格、能力等方面。人格是貫穿在心理活動和心理特征之中的，一般認為人格是由認知、動機和情緒、能力等方面構成的，人格的自我調控包括自我認知、自我體驗。自我控制三個系統。心理學研究表明：一個人隨著年齡的增長，其人格結構趨于相對穩定，一是人格結構的構成成分不變；二是各成分的平均水平不變。②達到穩定的人格結構也就標志著一個人的成熟。

　　在對人格的研究中，形成了一些派別和研究成果，了解它們可以幫助我們加深對人格特征的認識。弗洛伊德提出的本我（id）、自我（ego）和超我（superego）的人格結構理論，可以幫助我們認識人格結構。本我、自我和超我三者相互交織在一起，構成人格的整體。它們各自代表了人格的一個方面，本我是生物本能我，自我是心理社會我，趁我是道德理想我。它們各自追求不同的目標，本我追求快樂，自我追求現實，超我追求完善。當三者處于協調狀態時，人格表現出一種

[1] [2] [3] [4] [5] 

【培養健康人格促進學生全面發展】相關文章：

淺談健康人格的培養05-01

論大學生的健康人格和全面發展05-02

注重培養大學生的健康人格04-29

體育教學中培養學生健康人格的探索05-01

體育教學中健康人格的培養04-28

人格培養對大學生健康及教育效果的評價05-01

在語文教學中培養學生健康的人格04-30

如何培養孩子健康的人格04-29

試論學校在培養學生健康人格中的主導作用04-28

努力促進人的全面發展04-30