精講多練 提高學生學習能力

聯合國教科文組織曾經出版了《學會生存——教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）世界的今天和明天》一書。該書振聾發聵般地向全世界教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）機構發出警告：明天的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學習的人。并且認為，上學期間的“學習”，不是為了分數學習，也不光是為了知識的學習，而更重要的是為了“學會學習”。如果沒有這種能力，即便是知識再多，面對高科技的信息時代也將是固守一隅，一籌莫展，成為無力應變的“現代文盲”。

而常識教學大綱中講到：小學常識課是一門指導學生積極探究周圍環境，初步認識世界，進行生活和科學啟蒙教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的課程。讓學生經歷一些典型的認識事物的過程。初步學會一些簡單的認識事物的方法，培養探究問題，探求新知的能力和適應現代生活的能力。由此可見，常識課是培養學生學習能力的一門重要學科。要如何提高學生的學習能力，我認為應從以下幾個方面入手：

一、轉變觀念，明確教學任務。

教學過程必須與學生的認知過程相一致，即“先生教學生，中心點是學生”，才能保證學生的“學”。瑞士心理學家皮亞杰曾指出：“一切真理都要由學生自己獲得或由他們重新發現，至少由他們重建。”這樣才能促進學生通過學習，實現由“學會”到“會學”。

所以，我們在鉆研教材，制定教學目標時，必須使之與學生的需求相一致。可現在教師在制定教學目標時偏重了知識目標，而輕視了技能目標與情感目標。在教學的過程中只考慮了如何教給學生，教給學生們些什么知識，而忽視了如何指導學生學，讓學生自行學。于是就造就了學生的學習能力低下。

俗語說的好“良好的開端是成功的一半。”為了提高學生的學習能力，首先是我們教學師的觀念要轉變。在教學目標制定初就應體現

“學生為主，教師為輔”的原則。

例如《軟體動物》一課中，教學目標是：1、知道軟體動物的共同特征。2、培養觀察蝸牛等動物的外部形態和生活習性的能力。3、培養探究動物的興趣。在第一課時中的重點是讓學生認識蝸牛的外形。這樣就使老師認為只要學生認識了蝸牛就行。很多人怕麻煩，就讓學生從課文插圖中觀察，他認為這樣學生也能認識蝸牛，也就達到了教學的目的。可正是這種想法使學生的自行觀察權力被無情的剝奪了。其實我認為這一課的重點是讓學生在觀察的基礎上自行去發現。雖說如此會使學生們走上一些歪路，可學生經歷了一個認識事物的過程，使學生的能力得到了培養，在觀察的過程中我也發現學生的積極性很高，學習的興趣也無形的提高了。

二、激發興趣，挖掘學習動力。

興趣是與人的愉快情緒相聯系的認識傾向性。興趣是在需要的基礎上發生和發展的，需要的對象即興趣的對象。興趣使人對有趣的事物給予優先注意，積極地探索，并產生情緒色彩和向往的心情。興趣是人類認識事物和從事活動的巨大動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創造性和創新性起促進發展作用，對注意起激發與保持作用，對智力起開發作用。

根據學生好動、喜歡探究的特點，有的活動可鼓勵學生自行完成。如在教學《水的浮力》一課時，我首先出示鐵塊與木塊，把它們同時放入水中出現了兩種情況。讓學生說說為何會這樣？一時間學生們也無法找到一個正確答案，于是就讓學生自行根據自己的想法去實驗，從中找出答案。當然教師在課前要充分的考慮，盡量為學生準備齊全各種器具。雖然一節課下來，有的學生沒能找到正確答案，可自身也去探索過。親口嘗梨的滋味樂趣無窮。學生親自做實驗，勝似老師講千遍。

小學生的知識少，抽象思維能力處于剛開始形成階段，注意力不容易長時間集中。根據小學生這些特點。課上的教具一般盡可能大，顏色既要鮮艷而又分明，觀察時要給學生留有比較長的時間，教學過

程中要注意必要的重復出現，看不見的事物設法使之看得見、看得清。

例如在《水的浮力》一課時，對于沉到水底的物體是否也受到水的浮力這一難點時讓學生自己親自用彈簧秤秤一秤，然后再討論一下為何會輕出來？從而很清楚的讓學生感受到沉在水底的物體也受到水的浮力。

三、創設情境，提供練習場所。

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